大學老師不讓小學兒子寫無效作業如何看待無效作業

本文已影響3.4K人

大學老師不讓小學兒子寫無效作業，其實任何學生都沒必要去寫無效作業，針對不會的不熟練的多加鞏固纔是王道，那些爛熟於胸的東西，一直寫有什麼意思。那麼如何看待無效作業？下面本站小編帶來介紹。

大學老師不讓小學兒子寫無效作業

3月6日(採訪)，河南鄭州。大學老師丁建波稱，如果只是簡單的重複，那麼小學低年級的一半多作業都是可以不寫的，屬於無效作業。他和班主任商量減少重複性作業，卻被班主任明確拒絕。

但他讓孩子嘗試了一段時間後，結果非常出人意料：雖然作業數量減少，效果卻很好，考試成績也很不錯。丁建波認爲，老師應該給儘可能佈置一些有創造性、啓發性的作業。

不是每個孩子都能優質高效地完成作業任務，也不是每個家長都能對孩子因材施教，甚至比老師做的還好。老師針對班級大部分孩子的情況來決定佈置的作業的難度、數量等，很難讓每個孩子都滿意，更難讓家長滿意。

家長多體諒老師，有事多溝通，溝通不了的保留意見就好，千萬別寒了老師的心。

如何看待無效作業

無效作業是指那些對學生學習進步沒有實質性幫助，甚至可能產生負面影響的作業。對於無效作業，我們應該從多個角度進行審視和反思。

首先，無效作業會浪費學生的時間和精力。學生需要花費大量時間去完成這些作業，而這些作業並不能幫助他們提高學習成績或掌握新知識。這可能導致學生感到疲憊和厭倦，降低他們的學習熱情和積極性。

其次，無效作業可能阻礙學生的個性發展和創新思維。學生可能因爲過多的無效作業而失去獨立思考和探索的機會，導致他們缺乏創新精神和實踐能力。

此外，無效作業還可能影響學生的身心健康。過多的作業壓力可能導致學生產生焦慮、抑鬱等心理問題，甚至影響他們的睡眠和飲食，對身體健康造成潛在威脅。

因此，我們應該重視無效作業的問題，並採取措施加以解決。學校和教師應該重新審視作業的設計和佈置，確保作業具有針對性和有效性。同時，家長也應該關注孩子的作業情況，與學校和教師共同協作，爲孩子創造一個良好的學習環境。

以上就是全部內容，更多精彩請繼續關注小編。

看待作業小學無效小學兒子無效作業大學老師

大學老師不讓小學兒子寫無效作業如何看待無效作業