當前中小學作業的問題主要在哪 中小學作業怎麼佈置更科學
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中小學生作業不僅讓學生心累,也讓家長心力交瘁,網上有很多家長吐槽中小學生作業多,負擔重,做作業總是做到很晚才能睡覺,當前中小學作業的問題主要在哪?怎麼佈置更科學?下面本站小編就帶來介紹。
當前,一些學校存在作業數量過多、作業質量不高、功能異化等問題,導致學生完成作業時間過長、負擔過重。
產生這些作業問題的根源是落後的教育觀念。
當把知識的習得與技能的掌握看成是教育的全部內容,把課堂教師講授與課下鞏固訓練看成是教育的主要途徑時,自然導致了作業性質與功能的異化,以及由此引發的量大質低等各種問題。人們普遍認爲,作業僅僅是課堂教學的補充,以鞏固練習和應試訓練爲主要手段。然而,各種形式的鞏固與訓練往往重量不重質,錯誤地追求多做多練、熟中生巧。這種定位必然導致作業數量過大、質量過低的題海怪圈。量大質低的作業讓學生倦怠、教師無奈,制約着教育教學質量的提升。從落實立德樹人根本任務和核心素養目標的高度看,作業有着重要的、不可替代的育人功能。將作業等同於鞏固練習、應試訓練,完全是對作業功能的矮化、窄化和異化。
首先,明確作業是學校教育範疇。
作業應該是學校教育的範疇,是學校教師的責任與義務,而不應該成爲家庭教育和社會培訓機構繼續壓迫孩子的“手段”。由於學校差異、學生差異太大,所以很難通過大一統的方式設計出符合中國所有學生的作業體系。因此,應該充分發揮學校的主體地位,不斷提升學校自身作業設計與實施能力,這樣纔有可能更好地充分發揮作業個性化、針對性等優點,更好地實現因材施教。
其次,堅持嚴格控制作業時間。
控制作業時間,是出於對兒童最基本的呵護。兒童的業餘生活不應該只有無窮無盡的作業。因此,建議學校要秉承“提質控量”的作業管理理念,充分發揮學校教研組的功能,採用團隊合作的方式,以單元爲基本單位設計學校作業,有效統籌作業時間,加強作業內涵管理,持續不斷建構高質量學校作業設計與實施體系。
最後,合理對待作業類型創新。
作業類型會影響學生的作業興趣,從而也會間接地影響學生作業的負擔感和作業效果。雖然很多作業類型的創新可以發揮傳統書面作業不能發揮的功能,但也不能全部否定傳統基礎性的作業,比如必要的記憶背誦、運算等,這些作業依然有它們必要的價值。跨學科、綜合實踐類、長週期、合作類、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等非傳統作業類型,也有其獨特的價值,可以彌補傳統作業的不足,對培養孩子問題解決能力、創新能力、時間管理能力、合作能力、元認知能力等都具有獨特作用。但是,無論採用哪種作業類型,都要警惕形式主義,不能“換湯不換藥”。無論哪種作業類型,都要堅持正確的教育價值觀,以培養學生的核心素養爲根本目的。
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