教育孩子不必太嚴苛了
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有那樣一批父母:看待工作中,她們完美主義者,得到 了工作的取得成功;看待孩子,她們也勤奮給孩子好的教育,期待孩子一樣取得成功。尤其是當孩子進到青春發育期後,父母怕孩子誤入歧途,對孩子規定更爲嚴苛。可是,文化教育孩子太過嚴苛,孩子非常容易患強迫症。有的父母自身便是完美主義,從孕期時就逐漸留意科學飲食、寶寶胎教,讓孩子上“皇室”幼稚園,開展雙語版文化教育,在家裏只有說英文,不能用中文溝通交流。
孩子的禮拜天比平時還忙:上電子琴班、英語培訓班、奧數輔導班……諸事都規定保證最好是。生活上規定孩子墨守陳規,如褥子要疊得齊整、座姿端正、寫字要整齊、飲食搭配要留意肯定環境衛生……
在那樣極致規定中發展的孩子,通常辦事用心,考試成績超人2,是父母與老師的自豪。可是,進到青春發育期後,長期性產生的極致習慣性就會得寸進尺,造成 強迫症。有的孩子寫作業稍有修改,就所有 撕下改版;刷題速率愈來愈慢,一遍又一遍地不斷查驗,乃至考試時做不完題型;甚至有,在路上不斷數腳底的地板磚而常常晚到。
青春發育期不但是生理學上生長髮育的環節,也是心理狀態上的轉折點環節。伴隨着青少年兒童自我認同的發展趨勢,一些年輕男女逐漸越來越對自身不滿意了,不管身型、相貌,或是見識、工作能力,她們總感覺自身比不上他人,期待能根據勤奮使自身在各個方面都越來越更強、更極致。父母完美主義者的文化教育,也促進孩子造成不實際的追求極致的心理狀態,使孩子對自身的使用價值心存疑惑,不管做得多麼的好,她們也不堅信自己,這類認知能力習慣性一旦固定不動出來,就會產生惡循環,最後造成 心理病。
因而,文化教育孩子時要暗示着:既能見到別人的優點,也可以見到自身的優點,決不要給自己的缺點感慨萬千悲嘆,反過來,要學好完善自我的不夠,取長補短,勤奮充分發揮自身有優點的一面,造就歸屬於自身的取得成功。
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