有意培養孩子的巧手
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前蘇聯教育心理學家科爾佐娃在訓練嬰兒雙手的同時,測量記錄大腦生物電流的強度時,發現大腦皮層的成熟度隨着手指運動的刺激強度和時間而加快。因此,她總結了促進手指靈活運動是提高大腦兩半球皮質功能的有效手段,提醒家長重視培養孩子的手能力,有意識地訓練孩子。
這種巧妙是怎樣訓練的呢?
首先,培養孩子的動手能力。訓練兒童的雙手,應從他們很小的時候開始。從一歲左右就要教孩子自己拿勺子把飯送到嘴裏。這時可能飯要撒到身上、地上,家長一定不要怕弄髒了衣服而去喂他。孩子孩子多大,他們都可以教他們玩簡單的玩具,可以讓孩子們自由塗鴉。隨着孩子年齡的增長,他可以教自己戴帽子,穿脫鞋襪和褲子,用梳子梳頭。三歲以後可以教孩子搭積木、拼圖、捏橡皮泥、翻繩、擺七巧板等等。
其次,有意識地訓練孩子使用簡單的工具。人類比其他動物聰明是因爲製造工具,父母不要害怕使用工具。萬一傷害孩子,他就不能接觸。從簡單的工具到複雜的工具的使用,應該讓孩子理解各種工具的用途和使用方法。當然,使用工具有一個過程。父母應該用手教他們。他們應該在旁邊命令他們。同時,他們應該告訴他們的孩子如何防止工具傷害自己。例如,當他們使用刀、針和剪刀時,他們只能坐在指定的位置,不能用工具亂跑。更不用說直接對着別人了。孩子學會用針線釘按鈕,刺繡小花,用錘子釘玩具,從中體驗無限的樂趣。
再次,如果有條件的話,讓孩子學習鋼琴、繪畫等藝術技術,這些訓練不是爲了讓孩子成爲音樂家和畫家,而是爲了讓孩子早期接受一定的藝術薰陶,訓練熟練的手,開發智力。讓孩子用手指的動作表現出聲音、節奏、形象、顏色和結構美。這些訓練往往會給孩子的一生帶來無限的樂趣和好處。
孩子的雙手通過反覆訓練才變得靈巧。父母應該儘可能多地給孩子一些用手的機會,不要害怕麻煩。爲他們創造更多的條件,積極支持和鼓勵他們的孩子開始更多的工作,如小技術製作、複雜的手工勞動等。,讓孩子們在有趣的活動中,在各種生活實踐中,他們不知不覺地訓練他們的手,練習一雙聰明的手。
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