隔代教育如何才能雙贏

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在北京某日托幼兒園門口，每天早上和下午接送孩子的監護人大多是老年人。的確，在高節奏的現代生活壓力下，很多年輕父母整天忙於工作，把照顧和教育孩子的大事全面委託給孩子的爺爺奶奶和爺爺。

隔代教育如何才能雙贏

面對這種普遍現象，特別是在幼兒早期教育階段，如何克服隔代教育中容易出現的弊端，充分發揮老年人的作用，使年輕父母能夠更好地投入工作，努力工作？

認識問題的缺點

一年在春天，一天在早上。對孩子的一生來說，個人品質、性格形成的關鍵時期是0~7歲。在這個階段，孩子幾乎和老人一起生活，失去和父母交流、培養感情的機會，隔代親的特殊寵愛氾濫，對身心發育產生不利的負面影響。例如，由於老年人對孫子女的溺愛和轉移，兒童容易形成以自我爲中心、自私、任性的不良個性。

老年人容易受到傳統思想的束縛，接受新事物緩慢，教育和培養觀念相對滯後，多年形成的思維模式和生活方式也不容易改變，容易消除孩子天生的好奇心、冒險和創新精神。

上了年紀，不喜歡運動的老年人，孩子的視野狹窄，沒有活力，心理上容易老化。

揚長避短是良方

當然，隔代教育也不是無處不在。中華民族數千年積累了許多家庭教育的優良傳統，事實證明許多爺爺奶奶養育的孩子成就了大業。關鍵是如何善用它的長處，避免它的短處。對於扮演孩子和父母雙重角色的年輕父母來說，在百忙之中抽出時間和孩子交流，和老人交流，決不能放棄自己的責任。只要你重視，時間總是擠出來。例如，每天晚飯後和孩子玩遊戲，講故事，週末帶孩子去活動。同時，要尊重老人，經常和老人說話，講科學養育孩子的新經驗，虛心接受老人的指導，買科學養育孩子的讀物，和老人交流學習體驗，幫助老人接受新事物的老人愛孩子等錯誤的做法，堅決表現自己的態度，耐心地和老人商量，儘量減少正面衝突。

總之，一切以爲孩子的健康成長爲出發點，積極解決矛盾糾紛，爭取隔代教育的雙贏！

隔代雙贏教育家庭教育

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