老人當配角隔代教育樂無窮

案例:

兒子緯今年5歲，上中班，我和他父親在外資企業工作，每天下班後加班，沒有時間照顧孩子。從出生到現在，緯度都是爺爺奶奶帶來的，老人很喜歡孩子，緯度想在家做什麼，很任性。每次我們批評孩子，爺爺奶奶總是抱着孩子說:孩子還小，他想要什麼，我們不是不能給。

我和緯威父親擔心孩子的教育問題，對老人的教育觀念也不太贊同，所以和老人也發生了小爭論，彼此不愉快。我們應該怎樣和老人取得聯繫，請提出主意！

分析:

兒童教育的主要責任是父母，一個孩子出生後，爲了養活身體需要食物，養活心靈也需要愛。

所以，孩子在精神上和父母有鏈接是他內在成長的需要。身體是有形的，一個人的內在空間是看不見的，但是在孩子成長的過程中，他的內在空間需要用愛來填補，也就是說，人們常說愛箱子滿了。

如果父母和孩子在一起的時間不夠，親子關係的質量就無法保證。如果一個孩子的內在愛情需求沒有得到滿足，他的童年很遺憾，這將在他未來的生活中逐一呈現出來。許多成年人感到困擾的原因是他童年的心理需求不滿足。

父母纔是主角，老人只是配角

教育的責任主要在於父母，也就是說，父母應該首先給孩子足夠的愛，同時幫助孩子建立良好的習慣。建立習慣時，需要紀律支持。愛與紀律同樣重要，像同一輛車的兩個輪子一樣，車能順利前進。

爺爺奶奶在孩子的生活中最好是配角，因爲家庭如同一個團隊，團隊中的核心人物是父母，老人是輔助者，協助團隊達成統一目標。

現在，在這個育兒團隊裏，你家的老人成了主角，他們和孩子相處的時間比較長，互動比較多，也投入了太多的愛情，你們反而成了配角，這樣，你們在孩子心目中的威信就不夠了，如果你們對孩子提出什麼要求和紀律，他可能會不好好配合。這種親子關係不健康。

現在你們家的情況是

1.你們隊的人員主次有點顛倒。父母纔是主角，起主導作用。

2.兩代人教育觀念的衝突，給孩子造成的結果可能是：他誰的也不聽，因爲他不知道該聽誰的。他的頭腦裏也出現衝突，這樣的情形一定要及時改善，否則對孩子也是一種隱形的傷害。

加強父子之間的感情儲蓄

首先要用行動恢復教育孩子的主導權，一方面要與老人深入溝通，另一方面要給孩子感情儲蓄，建立可靠的父子關係，其次要在時間管理上制定計劃，多花時間參加育兒

事實上，教育孩子是你一生中最重要的項目。做好這個項目需要時間、精力和金錢，比其他項目更值得投資。

只要好好規劃，一定會找到合適的方案。在現有條件下，需要花更多的時間和老年人交流，讓他們理解最新的教育理念。用飲食和團聚時間分享教育故事和典型案例，逐漸影響他們，在他們的頭腦中加入適合現代孩子的教育戰略的同時，還要用故事和案例的方法，談談溺愛對孩子一生幸福的影響。只要你有耐心，有辦法影響他們，我相信他們一定會改變。

當然，你們也可以幫助老人訂閱相關的育兒雜誌和報紙，聽育兒講座，有助於提高老人教育孩子的能力。

如果你們的時間有限的話，請採用家庭教師(大學生)的方法，讓孩子們有時間和大學生一起學習、玩遊戲，不要太追求結果，設定好的生活習慣，遵守紀律，學習和人交流的方法等目標。這樣，也可以替代一部分父母與孩子互動的時間，幫助孩子建立起必要的規範與習慣。

不要把孩子徹底交給老人，這樣，孩子很容易一味地得到滿足而經不起挫折，這不利於他情商的發展。

情商比智商更重要

你們想辦法豐富孩子的精神世界，經常和孩子玩遊戲，講故事，參加各種活動。物質生活可以粗糙，但精神生活必須豐富。因爲現在大部分孩子的物質生活都很精緻，但是精神生活很粗糙，這樣的孩子內在的小角落都沒有填滿，小時候就會有小角落。

孩子6歲之前就會形成他的人格特質，他就像盤子一樣，每天下載資料，豐富自己，逐漸形成他一生的心靈地圖。因此，在這個階段，經營良好的父子關係，建立良好的生活習慣和學習習慣很重要，良好的習慣是良好的人生，父母應該是他心中最溫暖的陽光。

鏈接聰兒爺爺：甘做配角隔代教育樂無窮

聰兒爺爺退休之前一直從事中學教育工作，接觸過大量的因家庭教育方式不當引起的青少年心理不健康的例子，所以，當孫女聰兒誕生後，聰兒爺爺就把自已畢生積累的經驗，用在了聰兒的早期教育上。

聰兒爺爺一直堅持給聰兒寫成長日記，一次偶然的機會，聰兒爺爺闖到了育兒網，看了一些年輕父母的日記，覺着很有意思，於是萌發了寫育兒博客的念頭。

聰明的祖父博客不僅記錄了孫女的成長故事，還記錄了他對教育的思考，吸引了很多年輕的父母，不到一年，博客的點擊率就上升到了20萬左右，所有的投稿都受到了很多父母的評價，大家都在這裏交流學習。聰明的爺爺迅速成爲育兒博客圈的高手。

聰明的祖父在養育孩子方面有想法，但教育孩子的主力軍應該是父母，長輩只是補充。聰明的孩子經常在祖父的祖母、祖父的祖母和父母三個家庭中反側，他們達成共識，重視思想的統一和協調。祖母、祖母重視照顧聰明的生活，教育問題以聰明的父親、祖父、祖父爲中心。

聰明的祖父認爲，在教育第三代的問題上，祖先應該經常和自己的孩子交流，做配角。

孟先生:把握角色取長補短

談隔代教育，有多年教育經驗的中學老師孟先生說:

第一，兩代人必須把握各自的角色。在養育、照顧和教育孩子方面，父母對孩子的作用誰也不能代替。祖父輩們應該找準自己的定位，不全權代替，把握好“配角”的角色。當孩子的父母管教孩子的時候，孫輩常會向祖父輩尋求庇護，這個時候，祖父輩不應袒護孩子。祖父輩可以根據自己的經驗幫兒女教育孩子，但是和孩子有關的大事的決定權應該交給孩子的父母。

第二，祖父輩也要學習育兒知識。祖父輩也要虛心接受一些新的育兒知識，如看電視、讀報紙雜誌等。平時多與孩子溝通，掌握孩子的心理，在潛移默化中達到教育孩子的目的。

第三，隔代教育和親子教育必須互補。隔代教育的區別主要是對孩子的態度，父母合理，老人合理。父母教育孩子知識，滿足孩子的要求，考慮對孩子的成長是否有益的老人以儘量滿足孩子的願望爲出發點，忽視孩子的成長是否有益，有溺愛的傾向。

另外，隔代教育要關注孩子的心理健康問題，年輕父母不能因爲工作忙而忽視孩子，給孩子帶來心理問題。

編輯後: