孩子是一本耐讀的書

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屈指算來，我的孩子早已三歲半了，從他呱呱落地的那一刻起，我也一直與他不爭朝夕相隨。2年多來，孩子變成我就用心靈去用心感受的一部耐閱讀書籍。在這一部動態性的書裏，我閱讀到他心靈的愉悅，閱讀到他一舉一動的純真和童真童趣，閱讀到他只有我自己內心才搞清楚的一種說不出道不明的美好的物品。

應當說，他很是頑皮，尤其是進到一歲半之後，總愛把家中的物件當做他隨意擺佈的小玩具，不經意中的毀損，當然是經常出現的事了。做爲專業閱讀他心靈的我，我明白他是含有另一種興趣去那樣做的，只不過是他對動因與不良影響的關聯瞭解很少而已。還記得有一次，剛剛整理完大客廳環境衛生，就聽背後“啪”的一響聲，一個好好的水杯被他摔得破碎。我正想要去質疑他，看到他早已拿出掃帚，很用心地理學着大人的模樣在打掃，還笑眯眯地對我說：“你看看，你看看，我可以幫父母打掃了。”看見他那童真童趣模樣，也沒有立刻去責怪他。過後，我在愛惜物件層面說起了他這件事情的不正確，他好像接納了。

孩子大概全是同樣的，尤其是學齡前兒童的孩子，喜愛效仿大人做一些力所不及的事情，我覺得不應該去強制勸阻他，而應當選用諄諄教導的方式，使其有效地發展趨勢個性化。

孩子已有孩子的特性，因爲她們腦中的切入口許多，因此針對日常生活的許多事兒都擁有深厚的興趣愛好，乃至大多數有一種明顯的接納欲。圖書館裏的兒童期刊雜誌及掛畫雖然價錢有點兒高，但我還是毫不遲疑地給孩子買回去，進而達到他處在若隱若現情況的好奇心。我兒子僅從掛畫上就學得了許多字，瞭解了許多小動物，瞭解了連大人都頗爲生疏的新型軍工用武器裝備，如機炮、隱形飛機、步兵戰車這些……

應當強調的是，孩子對專業知識的認知能力是在不自覺的情況下進行的，是徹底的趣味性的結果。

理解是施教的前提條件，關愛是教書育人的基石。歸根結底，育兒教育和施教原本便是緊密聯繫的，只不過自然環境的不一樣而已。每一位兒童都像一部具備與衆不同設計風格的書，只需大家認真地去細讀他、感受他，那麼大家一定會被每一部書里美好的小故事所吸引住、所沉醉。關於我們孩子的這一部書，我是終究要始終讀下來的，一直看到他能掌控社會發展人生道路，可以在掌握自身的過程上八面玲瓏遊刃有餘。(朱鳳俊)

潛能開發一本讀的書