性教育爲何宜早不宜遲呢 兒童性教育的3個誤區介紹

現在很多人都很重視孩子的性教育，但是很多人不知道爲什麼性教育越早越好，所以下次性教育爲什麼不遲呢？

一是抑制孩子的好奇心，孩子說:我是誰出生的？我是怎麼出生的？問題時，其實只是對性感興趣，這只是求知慾的反映，父母不僅不回答，反而斥責他們，就會殺死好奇心。但壓抑他們的求知慾望只會導致愚昧，就像吃飯，若把胃口敗了就什麼也不想吃了。同時，這也給孩子們留下了印象，孩子們覺得有問題，被罵，從小就有神祕感、罪惡感、骯髒感，影響性生理的健康發展。

二是孩子的語言和行爲與性問題有關，例如玩過家遊戲，用手接觸生殖器官，罵髒話，父母罵孩子的膽怯行爲很多。

三是孩子進入中學後，經常談論性問題，說髒話，他們用這種方法表達自己的人氣概念和成熟，越是大人保密的事情他們越能說話，錯誤的觀念在青少年中越受歡迎。如果不是採取禁錮的態度，而是採取發展科學的適時的性教育，他們也不必嘀嘀咕咕地去談論，有些男女同學的正常來往常常引起老師、父母的過分敏感，動輒斥責、謾罵，結果在逆反心理的影響下，管制越嚴越糟糕。

四是醜化性行爲，把性說成淫穢不堪、骯髒下流，宣揚“萬惡淫爲道，百善孝爲先”，造成青少年對性的厭惡心理，成年後有可能形成對正常性行爲和性反應的嚴重抑制。需要採取寬容和引導的態度，給予正確的教育和幫助，社會道學氛圍過濃，過於苛刻，容易引起心理衝突，有可能破壞孩子們。

兒童性教育的三個適當

適當年齡:理論上男女性別差異，特別是第一性徵，在兒童青春發育前回答沒有問題，從現在的社會文化現狀來看，男女第一性徵差異，最好在5歲前回答。性教育比較先進，但不能脫離孩子的理解能力。

適當的方法:在孩子5歲之前，可以用父母的身體說話，但5歲以後，最好採用圖書、音像資料和其他方法。

合適的內容：孩子的性教育，每個年齡段的內容應該有所側重。5歲前應解決性別知識等簡單問題。青春發育前，應進行性生理教育青春發育時，應進行性心理和性道德教育。

兒童性教育的三個誤區

抑制好奇心:孩子問父母我是怎麼出生的？等相關問題時，它只反映了他的求知慾。高度發展的求知慾是對真理的志向不變的追求動力，父母不僅不回答，反而斥責他們，就會殺死好奇心。壓抑求知慾望只會使孩子變得愚昧，並會歪曲他們對性的認識。

欺騙孩子:告訴孩子撿起來，像孫悟空一樣從石頭上跳出來也不是明智的方法。因爲善意的謊言被孩子識破後，他們也會變得虛僞。但是，這樣的結果，責任不在孩子身上。

粗暴對待性問題:孩子的語言和行爲與性問題有關，比如玩過家遊戲，用手接觸生殖器官，罵髒話，父母的斥責容易引起孩子的膽怯行爲，不能堅持真理，不利於獨立的培養。