親子閲讀中要不要指讀 繪本指讀好不好
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在給孩子讀繪本時,家長會喜歡一邊用手指着文字一邊讀,認為這樣可以更好幫助孩子理解,但其實讀繪本的孩子來説,更感興趣的是圖畫,親子閲讀中要不要指讀?下面本站小編就帶來介紹。
指讀就是在閲讀的過程中,用手指隨着文字移動,邊指邊讀。有人會説我家孩子最近對文字特別感興趣,剛好繪本上有字,我用指讀的方式,孩子既閲讀了繪本又認識了文字,不是正好一箭雙鵰嗎……
完全不建議閲讀繪本時用指讀的方式。這樣做不僅無法達到家長想要的雙重效果,甚至會破壞繪本閲讀最重要的作用——提高孩子的閲讀興趣。
很多孩子在讀繪本的時候,都習慣指讀,看圖不看字。
繪本是一種讓眼睛看、用耳朵聽的藝術形式。在親子共讀裏,特別強調家長要讀繪本給孩子聽,讓孩子認真去看圖,而不能用手指去指着讀文字。讓孩子看圖,去體會圖畫當中的美,感受想象力的空間,這是特別重要的一個對感性的培養。
指讀會讓孩子過度關注文字而忽略畫面
如果家長在繪本上指讀,手指點字不斷移動,這時孩子的注意力往往會被家長的動作帶走,眼、耳、心全部集中在文字上。可是這樣看到的文字,缺少了圖畫的配合,孩子只是單純的記住字的外形與發音,根本不瞭解文字的含義。識字的目的是為了用字,不瞭解含義的文字怎麼讓孩子去使用去表達呢?
文字的認知過程
文字的學習不能依靠死記硬背,從建立語音與形象的關聯,再到將形象抽象為漢字符號,是需要過程的。
繪本中的圖畫能夠不斷地讓孩子感知、感悟、感覺,結合自己的生活體驗,配合家長閲讀的聲音,這種感受越深,孩子思考得就越深,對於文字的理解認識也就會越生動,並且能夠很快的將文字變成自己的語言。但是如果沒有理解作為根基,單純依靠視覺記憶而識字,意義並不大。
親子閲讀時,孩子總喜歡觀察畫面。這是因為圖像通過視覺接收,是一種形象思維,不需要孩子再次思考;而文字雖然也是通過視覺接收,但它是抽象思維,需要孩子在腦海中進行二次加工轉換成形象之後再去接收。所以,圖像是符合孩子生理髮展的第一接收元素,也是孩子面對繪本時出於本能的第一選擇。
但孩子的求知慾非常旺盛,他們一旦發現文字的存在與識字的成就,就很容易忽略畫面,只關注文字。形象思維一旦被關閉,孩子不再對畫面感興趣,從而破壞想象力,連接現實與想象世界的橋樑——繪本,變成了枯燥的識字工具,那麼即使入學後的看圖説話,也會受到很大的影響。
繪本中描述的故事角色與發展情節,很多時候即使沒有家長的閲讀,孩子也可以單從畫面理解故事的內容。
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