用奧爾夫音樂培養多才寶寶

孩子的本性是開朗好動，不肯遭受束縛。假如你讓寶寶坐着電子琴邊，嚴苛地規定他循規蹈矩地彈，寶寶大多數是沒有耐心的，通常有頭無尾，讓父母心寒。試着用奧爾夫音樂音樂正確引導寶寶瞭解音樂，也許十分合理。由於奧爾夫音樂音樂特別適合孩子的特點，並且重視充分發揮孩子的自覺性。

1、塑造寶寶對音樂的興趣愛好

奧爾夫音樂音樂含有自娛的特點，這就吸引住了少年兒童參與進去，讓孩子在玩耍中明白音樂，並不是爲了更好地學音樂而學音樂，只是爲了更好地讓孩子在還不明白什麼叫音樂的年紀，就逐漸音樂的現場演練。

例如老師教一首童謠“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭上上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到腳掌下。”前幾句老師從底音唱到低音，後幾句從低音唱到底音，姿勢則是人坐着木地板上，腿曲膝腳板平放到地，兩手從腳底伴隨着歌唱往上做爬的姿勢，當唱出爬進頭上處時，手恰好抵達頭上，唱下幾句時，手又從頭上爬到腳底。

這類一邊唱一邊做姿勢的方式，讓孩子用人體姿勢瞭解了低音、底音。在課堂教學中，還相互配合了奧爾夫樂器的應用。奧爾夫樂器較爲非常容易實際操作，例如鼓、木琴、響板等，這種傳統樂器不注重太多的方法，只需在老師的啓迪下，寶寶就會有節奏感地敲打，奏出音樂，使寶寶非常容易喜愛音樂。

2、塑造寶寶的注意力和協調性

因爲在上課的時候，寶寶耳朵裏面多聽、雙眼需看、口中要學唱、還需要相互配合各種各樣姿勢，激發了寶寶每個人體器官都需要參加音樂的主要表現，進而使寶寶注意力集中，學習培訓得十分快。與此同時也鍛練了內臟器官的協調性。

3、塑造寶寶的英語聽力和想像力

0-三歲的寶寶，是英語聽力發展趨勢的關鍵時期，這一階段讓寶寶多聽聽各式各樣的響聲和節奏感，有利於英語聽力的發展趨勢。因爲寶寶實踐經驗較少，想像力的發展趨勢還不顯著。

4歲的寶寶，是想像力發展趨勢的關鍵期，這時候假如充分利用寶寶這一時期的特性，能夠開發設計寶寶的想像力。例如老師啓迪寶寶：老師唱的是爬到頭上上，孩子們還能講出爬到哪去？有的小孩子說爬到鼻子上、有的說脖子上、有的說屁股，老師對她們的迴應都表明激勵，並帶上寶寶們唱一遍。老師還能夠進一步啓迪寶寶：能夠是爬，還能夠是什麼呢？有的小孩子說飛、有的說飄、有的說走，總而言之讓寶寶勤于思考，自身編創歌曲歌詞。

4、塑造寶寶的感情

因爲這類主題活動輕輕鬆鬆、開心，寶寶一學便會，不給寶寶產生工作壓力，因而寶寶心態圓潤、激動，有益於寶寶根據這類方式使心態獲得表達。

5、塑造寶寶其他造型藝術天賦

在學習培訓奧爾夫音樂的全過程中，相互配合了彈奏傳統樂器、民族舞蹈、有時候還能夠放一段音樂，讓繪畫來表明音樂，例如當聽見潺潺流水的響聲時，寶寶很有可能畫一條曲曲折折的線，當寶寶聽見大海的聲音時，很有可能畫一條此起彼落的線，主要表現大海。這就塑造了寶寶理解其他藝術流派的工作能力。

總而言之，奧爾夫音樂音樂根據孩子讚不絕口的方式，不但學了音樂，也是根據音樂，開發設計了孩子各個方面的工作能力，發掘了孩子的潛力。

母親談體會

郭女性 寶寶三歲半

我女兒2歲半的情況下，我讓她去學習鋼琴，但閨女不懂事，壓根不留意老師的授課。來到2次後，就好歹從此不去了。之後我給他們報了奧爾夫音樂音樂班，閨女很喜歡。這兒的傳統樂器非常簡單，音質卻很漂亮，例如響板，色調是紅的，樣子像珍珠貝，閨女一捏一捏的，就能傳出音樂節奏感。學習培訓一些音樂時，還能相互配合上民族舞蹈，因此我認爲在這個課唸書的物品挺多的。

孫女性 寶寶三歲

我與寶寶一起上過奧爾夫音樂的課，那一次老師讓媽媽們坐着木地板上，懷着寶寶。隨後老師放一段音樂並啓迪母親以及寶寶：它是大海的聲音，是小的大海，母親懷着寶寶上下緩緩的搖啊搖，一個大風浪來啦，船翻了，母親以及寶寶倒向左側或右側。我與孩子都感覺挺有意思，我堅信孩子根據這類課程內容，會慢慢了解音樂。