諾貝爾家教給我們的啓示

小孩最喜歡聽的100句話之“繼續努力”

1　什麼情況說他們？

在小孩勤奮以後獲得了一些考試成績時就激勵說：繼續努力。

2　學好用他們激勵孩子：

有一個真實故事說——

1833年10月21日，諾貝爾出世在瑞典的首都斯德哥爾摩市的一個驅魔者兼科學家的家中。諾貝爾的父親伊曼紐爾·諾貝爾，沒有受到高等職業教育，只校園內裏學過工程建築，之後當上建築設計師和驅魔者。作爲驅魔者的他對化學實驗操作卻擁有深厚的興趣愛好，一有時間就做炸藥試驗。媽媽安德列特·阿爾塞爾出生於農戶家中，具備不凡而堅毅的質量，任勞任怨，內心十分心地善良。

媽媽一相互依存了八個小孩，有五個陸續夭亡了。諾貝爾出世時身體不好，面色蒼白，沒有一點兒魅力。在媽媽的萬般關愛下，柔弱氣血虛的諾貝爾竟純屬偶然活了出來。到唸書的年紀，諾貝爾不可以與同年齡的小孩一同到院校去，只有躺在家裏的牀邊去看書。由於家中很窮，諾貝爾剛聽話時便常遭他人的冷淡和岐視，有的隔壁鄰居乃至湊到一塊兒討論說：“這一小孩始終不容易有出息！”諾貝爾八歲時，媽媽便想方設法送他到斯德哥爾摩市一流的雅克布斯中小學唸書，與2個親哥哥共行一個院校。因爲身心健康緣故，他不可以常常入校，很多時間在媽媽的身旁渡過的。諾貝爾在家裏唸書、繪畫、寫一篇作文等，十分用心勤奮好學。

媽媽不但讓諾貝爾學習培訓，還使他參與一些有意義的事的工作，如養花、除草、清理垃圾等，以提高他的身體素質，塑造他熱愛勞動的習慣性。她常激勵諾貝爾：“繼續努力，你早已有發展了。” 雖然諾貝爾授課的時間很少，但因爲他學習培訓尤其勤奮好學和天賦聰慧，在全班學生82名同學們中，他得到 了第一名的優異的成績。

父親的歷經很豐富多彩，博學多才，他掌握世界各國很多科學家的成長史，經常給諾貝爾講科學故事，激勵孩子做一個有夢想、有理想的人。父親常常做炸藥試驗，諾貝爾經常在邊上收看，還時常地問這問那。一天，八歲的諾貝爾見父親已經做測驗，便詢問道：“父親，炸藥能致傷，是恐怖的物品。你爲何要生產製造它呢？”父親把他拖到邊上，認真地迴應道：“炸藥的用途非常大，它能夠用於開採、擴路，發展趨勢工業生產離不了它啊！”諾貝爾若有所悟地點了點頭，對父親說：“那我長大了還要和你一樣生產製造炸藥。”父親拍一拍孩子的肩部，激勵道：“造炸藥必須許多 專業知識，你需要好好讀書才行。繼續努力，你早已有發展了。”

搞炸藥試驗具備非常大的危險因素。諾貝爾十歲那年，父親搞炸藥試驗時產生爆炸事件，不但自己所有 房子灰飛煙滅，還造成了鄰居們的討厭。她們一家在本地待不下來了，父親只能應俄國人的邀約領着全家人背井離鄉，趕到俄羅斯的聖彼得堡市工作中。

因爲諾貝爾不明白德語，不可以進本地的院校繼續學習，只能退學在家裏。爲了更好地不荒蕪小朋友們的課業，父親爲小朋友們找來了一位名字叫做尼古拉·吉寧的出色家庭老師，指導她們學習培訓數學物理。這名家庭老師工作中十分用心，經常考評她們的學業成績，並向她們的父親報告學習狀況。學習之餘，小朋友們在父親的實驗工廠裏，追隨父親從業各種各樣發明創造，如協助研究設計魚雷、水雷艇、大中型汽車發動機和炸藥等，她們從初中到很多科學專業知識。

諾貝爾直至16歲還一直在家裏接納家庭老師的文化教育。伴隨着年紀的提高，諾貝爾既主要表現出科學科學研究層面的天資，又對文學類具備深厚的興趣愛好，很有發展前景。未來到底走哪一條路呢？父親的初心是想讓孩子走科學科學研究的路面。他意識到：懷孩子有犧牲科學的堅定不移理想，務必使他真實感受科學科學研究對社會發展的功效和實際意義，不可以讓小孩老在家裏待着接納家庭老師的文化教育，務必使他走向世界，去觸碰全球的優秀科學，掌握科技革命在世界各國的發展趨勢狀況，進而自行作出挑選。因此，一個宏大的方案在父親的大腦中產生了。

1850年，諾貝爾已滿十七歲。一天，父親告訴他：“小孩，你已學會了幾科外國語，人體也牢固多了，到海外去走一趟吧。繼續努力，就看着你的了。”諾貝爾一聽十分激動，這一提議正合他的願望，他一直期待有一天能看一下外邊精彩紛呈的全球，如今現在機會來了。因此他痛快地同意了，並問父親道：“我出來 的每日任務是啥？”父親笑容着說：“你主要是學習培訓世界各國的科學技術性。”

就是這樣，十七歲的諾貝爾第一次隻身一人背井離鄉，漂洋過海，以技術工程師的爲名最先來到美國，在很有名的艾利遜技術工程師的工廠裏見習。見習期滿時，他又到法國、西班牙、荷蘭和美國調查。在歷經四年的見習和調查期內，他到高校研究所裏參觀考察各種各樣試驗，與科學家、專家教授及在校大學生溝通交流。出自於對文學類的喜好，他還到劇院聽戲，參觀考察藝術館，並結交了一些作家和藝術大師。至關重要的是，他還把握了英、法、德、俄等國文本，深層次地瞭解了世界各國產業發展的狀況及其炸藥的寬闊應用前景。此次調查使諾貝爾更爲堅定不移了兒時曾立過的從業應用化學科學研究和改善炸藥的理想。他調查回家後，便確立地爲父親表述了這一心願。

那時候，從外邊傳出的信息說，美國人早已創造發明了一種高品質炸藥，鬧得俄國人心煩焦慮。實際上 這類說白了的高品質炸藥，不過是法國陸軍軍部剛下手科學研究、並未資金投入大批量生產的物品。根據這件事情諾貝爾更爲懂了炸藥對產業發展和國防的實際意義，因此信心竭盡全力去科學研究怎樣改善炸藥。

有一天，聖彼得堡市高校的倆位專家教授到諾貝爾家拜會，一位是知名的科學家、諾貝爾以往的家庭老師尼古拉·吉寧博士，另一位是藥理學家尤利·特拉普博士，她們懇求諾貝爾的父親研發一種殺傷力更高的炸藥。湊巧的是諾貝爾已經對於此事開展科學研究。吉寧博士見自身的學員發展這麼快，十分高興。他從皮箱內取下一個瓶子，裏邊配有一種稠狀液態，諾貝爾一看便了解那就是硝化甘油。那時見過這類易燃性、易燃易爆化學物質的人並不是很多。

父親同意了吉寧博士的要求。諾貝爾在一旁爭得道：“把此項科學研究每日任務交到我啊！”此後，諾貝爾便與硝化甘油結上了深厚感情。

但是歷經數次實驗後，結果一直不成功，令諾貝爾十分消沉。諾貝爾的父親親眼看到這一狀況，並沒有心寒，只是對諾貝爾給與全力支持，激勵他說道：“小孩，繼續努力。你毫無疑問能行！”父親表明出的頑強的信念和令人震驚的恆心在啓迪着他，父親的激勵話也時刻響在耳邊鼓勵着他。 1863年秋季，歷經五十數次不斷實驗，諾貝爾總算取得成功研發出硝化甘油炸藥，並獲得了德國、荷蘭、美國等好幾個我國授予的發明專利證書。

諾貝爾的名稱在全球範疇內基本上是衆所周知的。正由於擁有諾貝爾，大家纔得到一次次地領略到諾貝爾獎獲獎者的風彩。諾貝爾不但以其非凡的纔可以，並且以其愛國的人格獲得了大家的尊重。謝謝諾貝爾的爸爸媽媽爲大家塑造了一位偉大的人物。諾貝爾的家教老師給了大家二點關鍵啓發：

其一，要對小孩開展敞開式文化教育。父親讓諾貝爾環遊世界，到世界各國調查，學習培訓世界各國新的科學和技術性。這類敞開式文化教育寬闊了他的見識，也堅定不移了他犧牲科學的理想，此次調查危害了他的一生。儘管絕大部分的家中沒有標準讓小孩出國培訓或學習培訓，但塑造一種敞開式文化教育的意識則是十分必要的。對孩子教育不可以僅達到於家中和學校德育，還應讓小孩走向世界，融進到寬闊的社會發展中，運用豐富多彩的社會資源教育小孩。

其二，志向和責任心是親子教育的關鍵內容。諾貝爾的父親不但激勵他自小志向，並且還以自身的個人行爲危害他，塑造了他堅強不屈的質量和明顯的責任心。因此，父母教育兒女，最先要文化教育她們塑造高尚的理想，塑造她們的責任心。爸爸媽媽還應需注意用自身的一言一行給孩子以耳濡目染的危害，諾貝爾的父親在這些方面稱得上榜樣。