爲孩子營造好的家庭氛圍
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不久前,十多年前的高校老同學聚會,由於大家大多數三十六七歲,孩子一般都在學中小學,因此,閒言碎語“教子經”變成聚會活動的一大主題風格。
我們的家是說白了的“新上海人”家中,我與老先生皆是以江浙“農村”考去上海上大學,隨後在深圳工作、成家立業。兩年前,孩子上中小學。中午下課後,孩子由小時工大姐接回家,然後,大姐家務勞動,孩子獨自一人做功課。一般狀況下,我與老先生夜裏六點半上下才可以進家。最初,我認爲孩子可伶,缺乏關懷;殊不知,在沒有成年人守候和催促的狀況下,孩子的工作也可以不錯地進行,孩子的主動性和自覺性獲得鍛練,這又要我幸運。
在校園內工作進行的前提條件下,我覺得要給孩子一定的自由活動時間和空間。喜愛手機遊戲是孩子的本性也是她們的支配權,我激勵孩子多與小孩子玩樂,這不但對身心健康有益,還能塑造和人相處的工作能力。
我們這一代爲人正直父母者,大多數期待創建起優良的親子溝通。怎樣纔可以使心願變成實際呢?我的感受是要與孩子多多的溝通交流。如今,許多 幼兒家長比較忙,有許多 人八小時之外還需要參與各種各樣交際,常常很晚纔可以回家。不管怎樣繁忙,與孩子的溝通交流和溝通交流不可或缺。做父母的要多把握機會與孩子閒聊,和他談一談院校裏產生的事。大家和孩子中間有一個固定不動的綜藝節目叫“中央新聞聯播”。下班了回到家,在孩子做功課歇息時,或者在吃晚餐時,大家會詢問他:“今日有什麼新聞要播啊?”依靠他的“中央新聞聯播”,大家瞭解了班集體裏挑選黨員幹部的狀況,知道他體育課程上跳遠考試的考試成績,什麼事使他開心,又有什麼事使他缺憾。孩子做的好的要給與激勵,做得不太好的地區要指責恰當,公平的溝通交流讓孩子覺得自身的被瞭解和被關心,她們也便會更想要遵從父母的提議。
在學生和老師的關聯中,有一句話叫“教學相長”,實際上 他們在父母與孩子的關聯中也一樣可用。父母自然要塑造威信和權威,但不應該一直處在趾高氣揚的部位,以“教育工作者”自詡。近期,我與孩子交往中產生的一件事,就要我對自身的教育方式和方式作出思考。有一段時間,我對孩子有太多的責怪。孩子語文課模塊測試得了9三分,我講:“你看看,這種題型都不應該錯,全是粗心大意導致的”;孩子數學課持續幾回考了一百分,突然有一次考了九十一些,我隨口說出:“喲,如何倒退了?”孩子眼眶紅了,憋屈地對我說:“母親,你對於我規定太高了。”他隨手拿了語文書上一篇課文看一下,課文內容題型是《稱讚》,他念了一段話幫我聽:“誇讚他人,不但會讓人覺得開心,並且還能幫助他人創建自信心,緩解疲勞。”這件事情對是我非常大打動。儘管大家都熟識一句話,叫“好孩子是誇出去的”,但在具體日常生活卻不一定能好好地應用。
這幾天,我看了一本書叫《教子是本滄海一聲笑》,書裏提到,要防止變成那樣幾類種類的父母:權威型父母、批評型父母、責怪型父母和“哼哈”型父母。創作者覺得,“大部分父母都是會飾演以上幾類人物角色中的一種或幾類,非常少有些人能避免”,願全部爲人正直父母者都能以此爲戒,爲孩子的健康快樂成長構建一個公平以誠相待、互相尊重、瞭解包容的家庭環境。
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