教育 需要放手的時候放手
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教育,應該放手的時候放手
早上起牀,刷牙洗臉,把牙刷、毛巾放在他手裏吃飯,張開嘴給他餵食的不僅是家人,還不能和其他孩子說話……作爲父母,孩子對自己的依賴性很強嗎?其實,孩子的依賴性從哪兒來?幼教專家稱,父母溺愛越多,包辦代替越多,孩子的依賴性越強;相反,父母放手、鼓勵孩子做一些力所能及的事,他的獨立性會不斷增強。
父母多溺愛2歲小丫只會吃流食
爲了事業,趙女士一直熬到40歲纔要孩子,這個“來之不易”的女兒自然倍受全家人的寵愛。
“每次出門,生怕她磕着碰着,我們一家輪流抱着她走路;每次吃飯,怕她難消化,現在都兩歲多了,我們還是先把飯菜打成泥糊,再喂她吃……”可是他們並不在乎:就這麼一個孩子,不寵她寵誰?
但是,女兒進幼兒園後,近3歲的她不能吃幼兒園的飯菜,這都是趙先生至今爲止讓女兒吃流食,缺乏咀嚼能力的必要鍛鍊。
胎兒期,嬰兒在母親的肚子裏,需要母親得到氧氣和營養,但他一出生,生理上就成爲獨立的個人,必須自己呼吸,自己吃飯。河南省實驗幼兒園保教主任徐菁說,獨立性是主觀能動性的表現,是人的本能,如果家長到處承包,就有可能消除孩子的獨立性,影響生理功能和心理的正常發育,將來可能很難適應社會。
創造機會鼓勵孩子獨立做事
“孩子幾個月大時,就有本能的自我服務能力。這時,父母的一個表情就可能成爲孩子的心理依賴。鄭州市七色花幼兒園園長蔡蕾說,比如孩子摔倒的時候,監護人驚慌失措,給孩子心理暗示,孩子逐漸矯正,依賴監護人,相反,監護人鼓勵,孩子更有勇氣自己站起來。
另外,家長要積極創造機會,釋放孩子的雙手,釋放眼睛,釋放嘴巴,獨立完成能力。比如,1歲的孩子,會自己玩、聽故事、握奶瓶等;2~3歲,能自己吃飯、在家長幫助下穿脫衣服、收拾玩具等;4~6歲,會打掃衛生、整理書包等。
避免孩子過度依賴,父母就要根據孩子的年齡,把生活中的事情慢慢交給孩子自己做,其間多鼓勵,而不是代替。她舉例說:“像5歲多的孩子,家長可準備一些小掃帚、小拖把、小垃圾鏟,鍛鍊孩子去打掃衛生。孩子做得不好的時候,千萬不要發脾氣要多鼓勵,給予必要的指導,讓孩子獨立解決困難。
但是,放手並不意味着拔苗助長,讓孩子做能力不足的事情,只會產生挫折感。
孩子完成任務後,立即表揚他
孩子對自己能力的判斷完全取決於別人的判斷,當別人說他好的時候,他會覺得自己好。徐菁說,父母可以利用孩子的心理培養獨立性。
例如,看到孩子自己吃飯、刷牙、摔倒、穿衣服、幫助家人工作等,父母必須馬上給孩子抱抱、吻、用語言表揚他,體驗成功。這種成功的體驗帶來的積極情感,能逐漸培養孩子的自信心,而自信的孩子必然很獨立。
“以往,家長總是在孩子面前表現得很強勢,什麼事情都是大人幫孩子做,時間一長,容易使孩子對大人產生依賴。”徐菁覺得,家長不妨偶爾在孩子面前“示弱”,讓他幫自己做一些小事,這有助於孩子意識到他已經是家庭裏的一個獨立個體了,也能增強孩子獨立做事的自信心。
監護人因勢利逮捕了2~3歲的抵抗期
孩子長到2、3歲,監護人突然發現他說話時使用的我這個詞變多了,以前說嬰兒想喝水,現在變成了想喝水,這表明孩子的獨立性隨着抵抗期的到來而萌發。
徐菁說,抵抗期的孩子開始對大人說不。父母可以利用勢利的機會,決不能和孩子對抗。否則,他的反抗情緒會惡化。
例如,孩子會吃飯,但自己不想吃。這個時候,家長就不能來硬,可以通過和他比賽誰吃得快等有趣的遊戲,調動孩子的積極反抗性,吸引他獨立完成飲食任務。
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