可憐天地“隔代親”

可伶天地“隔代親”

在專車接送孩子上幼稚園的父母中，有許多 是長輩，或姥姥姥爺。平常，老年人看待隔輩人那簡直體貼入微、疼惜備至。夏天怕曬着了，冬天怕凍着了，風天怕吹着了，下雨天怕淋着了，玩樂時怕摔着了，常常怕餓着、渴着。疼不完的愛，操不完的心，可伶天地隔代親！殊不知從懷着到推着，從身背到追着，看見孩子一天天長個子，一天天成長，內心正有此意有多開心。

孩子慢慢道別嬰幼兒時期，越來越愈來愈有念頭，有想法，也更愛面子了。她們大多數喜愛玩樂玩耍，愛聽別人故事，愛看動畫，下午不愛睡覺，見到他人有哪些他就要想哪些，大人得話有時候聽有時候不聽。應對這種新特性，做爲祖上的大家還要了解，要融入。要持續科學研究孩子的特性，常常揣測孩子的心理狀態，客觀性科學研究、寬宏大量地去解決。下列就是我帶小孫子的一些方法和體會心得，與大夥兒共享資源：

一是言傳身教、以身作則。規定孩子保證的，自身最先要保證。有時候大人做的不正確了，容許孩子當衆講。孩子當衆強調老人缺陷的情況下，也恰好是提升他培養該層面良好的習慣、好意識的極佳機會。

二是說話算話。同意孩子的就一定要辦得到，但不必隨便服務承諾。

三是常誇獎。見到孩子擁有發展，就立即毫無疑問，立即誇獎，以推進他的優勢和優點。多誇獎少指責，糾正孩子缺陷時，要注重具體方法，讓他善於接納。大人還愛他人“戴高帽子”，更何況孩子呢？

四是多激勵。面對困境時孩子會怯懦，遲疑，如注射、吃中藥、膽小這些，那麼就用激勵的方法處理吧。

五是疼惜張弛有度。大家一直提示自身，幹萬不可以一味慣着他、沿着他，疼惜還要有控制。要讓他在家裏還要維持在幼稚園塑造的良好的習慣，自身的事兒自己做。隔三差五給他們出個難點，讓他受點挫敗，歷經點小艱難困苦。

六是以情動人。講理是一味神丹妙藥，看待懵懂無知的孩子更必須 多講理，做事別無緣無故就斥責責罵。此外，在教他文化知識、生活小常識、社會發展專業知識之外，再多教一些人生道理，授之以魚比不上授人以漁。

七不是足球越位。既不越孩子的位，不大小事包辦代替，都不越孩子父母的位，不合理孩子的黑惡勢力，重視孩子父母的教育方式。激勵孩子多和父母親密接觸，不必讓隔代親勝於父子情深、母子情。

八是常跟孩子一起主題活動。趣味性，歡歡喜喜。我常教小孫子琚博韜玩象棋，作用有三：一是煉性子、煉耐心，做事不慌；二是練邏輯思維，練合理佈局，體會官兵相、車馬炮怎樣緊密配合、分別充分發揮優點，從這當中領悟到大道理；三是讓他學好能贏也可以輸，更改最開始“獲勝就開心、輸掉就發火”的欠佳生長習性。說故事時，不但講三國、西遊記原著等傳統故事，也講長輩、父母之前的小故事，小孫子聽的英文津津樂道，提高了情感。

小孫子常逗逗，臨睡前甩擺手。這早已變成我日常生活的一大快樂。承歡膝下，這時不享，更待何時！