多動症的孩子如何學習 孩子多動症的症狀
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根據數據顯示現在多動症的患者的比例越來越高,如果孩子患了多動症,要需要花費很多時間和精力去引導。那麼孩子有多動症該怎麼引導他們學習呢。下面小編就來和大家說一說。
沒有辦法專注:兒童多動症最明顯的徵兆就是沒辦法專注在某件事情上,因爲他太過好動,所有的事情都可以吸引他的注意,所以沒辦法只專注在一件事情上。
總是動來動去:孩子通常都會有很多的精力,但過動症的兒童是會持續的動來動去,很少或根本沒有停止的時候,這是判斷過動症的一個方式。
很難控制行動:多動症的兒童對於排隊、遵守規則、分享、保持坐好、抵制誘惑等行爲有障礙,因此他們比一般的兒童更容易發生意外。
非常喜愛講話:過動症的小孩非常愛講話,所以他很愛插嘴、打斷別人,問題還沒問完就脫口說出答案,而且還常常說話很過分、很極端。
很難眼神接觸:很多小孩都有眼神接觸的障礙,但這也可以當成過動症的判斷之一,當然還要結合其他的徵兆一起來做判斷。
難做靜態活動:因爲多動症的兒童很難持續的坐在位置上不要離開,所以對於一些比較靜態的活動他都沒辦法參與,像看書或是猜謎。
非常容易健忘:小孩有時候會忘記事情或是東西不見了,但這對多動症的兒童來說,這是一個長期會發生的問題,因爲他沒辦法專注在一件事上,馬上就會被別的事物吸引。
很難堅持到底:多動症的兒童做事情都很容易拖延,而且無法堅持做完功課、家務,或是其他事情,他太容易就又分心到另一件事情上了。
非常粗心大意:多動症的兒童沒辦法注意細節,所以他們很常不小心犯錯,尤其是在學校功課或是其他活動上,都很容易發現他的粗心大意。
常常坐立不安:多動症的兒童根本坐不住,所以當他被強迫要坐在椅子上時,他就會顯得坐立不安、焦躁、手腳不斷的扭來扭去。
心理治療。主要有行爲治療和認知行爲治療兩種方式。患者同伴關係不良,對別人有攻擊性語言和行爲,自我控制能力差等。行爲治療利用操作性條件反射的原理,及時對患者的行爲予以正性或負性強化,使患者學會適當的社交技能,用新的有效的行爲來替代不適當的行爲模式。
藥物治療。藥物能改善注意缺陷,降低活動水平,在一定程度上提高學習成績,短期內改善患者與家庭成員的關係。一般使用中樞興奮劑,一線治療藥物,目前國內主要是哌甲酯及其控釋片。哌甲酯,低劑量有助於改善注意力,高劑量能夠改善多動、衝動症狀,減少行爲問題。
行爲管理和教育。教師和家長需要針對患者的特點進行有效的行爲管理和心理教育,避免歧視、體罰或其他粗暴的教育方法,恰當運用表揚和鼓勵的方式提高患者的自信心和自覺性。可以將患兒的座位安排在老師附近,以減少患兒在上課時的注意力分散,課程安排時要考慮到給予患者充分的活動時間。
針對父母的教育和訓練。給父母提供良好的支持性環境,讓他們學會解決家庭問題的技巧,學會與孩子共同制定明確的獎懲協定,有效地避免與孩子之間的矛盾和衝突,掌握正確使用陽性強化方式鼓勵孩子的良好行爲,使用懲罰方式消除孩子的不良行爲。
設定合理目標:不能期望多動症的孩子可以和其他小孩達到一樣的目標,必須瞭解他的優缺點,然後設定富挑戰性又可以完成的目標,比如說規定他在一定的時間內完成作業。
給予讚美鼓勵:孩子都喜歡被讚美和鼓勵,當然有學習障礙的小孩也是一樣。多動症兒童會爲了得到父母或老師的讚美,而努力完成任務,讚美會讓他們有自信,更快完成工作。
建立獎勵方式:雖然這很像是賄賂,但孩子會希望看到他的積極努力可以換來什麼獎勵,這可以鼓勵他們更積極完成父母期望他做的事情。
例行作業時間:多動症兒童對有組織、計劃性的做事有障礙,所以規定他每天有例行的學校作業時間,可以幫助他專注,而且讓他的心靈可以暫時遠離手上的事情,獲得休息。
和老師多溝通:多和孩子的老師溝通、互動,這樣你和老師都可以更瞭解孩子的進步,而且,多動症兒童的作業一定也沒辦法和其他人一樣,多和老師溝通才能幫助孩子學習。
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