青春期爲什麼對性問題敏感 青春期性教育有三個誤區

按照生物學發展規律，人一到青春期，隨着內分泌激素的分泌增多，開始出現性慾和對性問題的關心是十分自然的。相反，由於先天性和後天內分泌紊亂等原因，性器官發育異常，社會和家庭教養不當，心理髮展失調或變態，青春期性敏感就是其中之一。

這裏舉兩個例子。

高中女學生寫信說:我今年16歲，第一次涉及人生，還看不到什麼，想不到。我想問一下，爲什麼現在的男生對女生表現出不同以前的態度。我的堂兄就是這樣。我們小時候無拘無束地一起玩，還有比我大一歲的堂兄，大家都開心地說笑話。但是現在長大了，反而不一樣了。每個人都說我身材好，人漂亮，善良……所以堂兄看起來像明星，每天給我買東西。我問他爲什麼不給姐姐，他說她不合適！我不知道爲什麼表兄不能享受這些物質我感到困惑。此外，爲什麼有人對我們的女孩如此感興趣？那是一個月前的夜晚，天上沒有月亮，只有少數星星(這不是故意描寫的陰暗景象，而是真的)。我和班上的女同學去廁所的時候，看到牆上有什麼動作，我緊張了一會兒，想到惡魔，心裏真的很害怕，但是不由得又看了一眼，黑色的咚咚，顯然是男同學的臉，嚇了一跳。然後，我的心整日都在咚咚跳，久久不能安靜下來。不知爲什麼，現在我見到男同學都害怕，似乎他們的眼睛無時不在對我偷看，躲又躲不掉。因此，我的學習熱情完全消失了，想休學，想退學，但是有矛盾。我每天都在想學校，每天着我的男學生們，在害怕的餘地，有說不出來的味道。

19歲的大學男性說:我是一個非常內向的人，從小就在父母的嚴格教育下，只知道學習和學習。考上大學，第一次離開家，世界似乎對我很陌生，一切都很新鮮，但是很可怕。班上的女學生很多，說實話，她們都像花一樣，很有魅力，很多大城市的男學生和她們吵鬧，一起跳舞玩耍，我總是想和他們學習接近她們的方法，但是每次都有紅臉，不接近就出汗，我很無聊出於生理的驅動，我有時手淫，想用幻想來滿足自己，但事後總感到懊悔和空虛。有一次做夢，不知道從哪裏來的勇氣，我竟然抱着女同學……醒來還有心悸，覺得自己做了壞事。白天，總是回顧夢想的事情，慢慢地頭腦出現了想抱女性的想法。只要一見到女同學，這種壞念頭就出現，可是我非常明白，這種想法是不道德的是要犯罪的，但就是剋制不住，以致我只好整日躺在宿舍裏矇頭睡覺，最怕見到女人。我很痛苦，怎麼也擺脫不了這個想法。我想自殺，想死懲罰自己……

表面上，前者患有社交恐怖症，害怕異性的後者是強迫症，有無法抑制的想法，但其根源是性心理髮展遲緩引起的性敏感症。發展遲緩的原因主要是缺乏從童年到青春期的早期教育。有些家長經常用自己早年的體驗和傳統的教育方式，對孩子進行半愚蠢的管制。雖然其他科學知識開放，但關閉相關人員的知識，結果在身體和智力方面可能優秀，但性心理水平往往低於常態。與其讓孩子們在青春期努力探索，不如在迷惑中變態，不如在正確的性教育下順利過渡？

第一個女孩，處於性萌發期，男人開始關注她，心理上有異樣的感覺是什麼意思？她也說不清楚。第二個男孩顯然是因爲父母過於封閉的教養缺乏正常的人際關係。父母們只告訴他男人是女人，男人和女人有別，但沒有告訴他男人和女人的社會角色和未來發展的一切。有這樣一個事實，可說明早期性教育的重要意義。在南太平洋的薩摩亞羣島上居住的人，有個傳統的社會風俗，就是孩子在10歲左右就由父母教以有關性知識，如男孩遺精，女孩月經，以至結婚、生育等等，因此，在長大以後，他們並不把男女這事看得神祕莫測，一切都那麼自然。在調查他們年輕人的精神衛生狀況時，很少發現男孩和女孩有性問題。換句話說，他們通過早期教育獲得了後天免疫。

現代優秀的精神分析學家弗洛伊德說，越是被困住的東西，越是人們憧憬的東西。這種束縛與生物學規律發生衝突時，由於缺乏正確的誘導和自我調節能力，經常陷入不安，結果形成了生物慾望和社會規範之間的對抗狀態，這是性敏感症發生的機理。那麼，如何預防青少年性過敏呢？關鍵是性教育，這種教育必須從三個方面着手。一是基本的性生理知識，二是青春期男女心理特徵，三是性社會和道德意識。成年人們應該知道，進入青春期的男女都有自己的心靈世界，在他們封閉的天地裏，充滿幻想和情慾，但是很少向父母透露，有些人在壓抑中自然發泄或成長，有些人向同伴和好朋友傾訴，互相交流因此，有些父母不知道孩子們的心理有什麼故障，知道感情不對，也不能追問，所以不得不放棄，行爲沒有異常就滿意了。

依靠誰來解除這種痛苦？那隻能找心理醫生了。性敏感的男女青少年，應立即諮詢心理醫生，提出想法和問題，聽從醫生的心理指導。一般性敏感(例如第一例)經過指導，很快就會好轉。對特殊情況（如第二例）就要採取心理治療與藥物療法兼顧的措施。首先通過藥物解除焦慮、緊張和恐懼反應，然後進行行爲療法（主要是系統脫敏和放鬆訓練）。實際上，有強迫思維症的人，很少出現行爲問題，不必擔心違法行爲。廣泛的交往表達感情，多方面的知識開闊視野，這個禁止自動打開心門，使人的心情明朗。所謂和道德意識是在適應社會的過程中形成的。社會已經制定了合理的人人接受的標準，沒有必要爲自己加上清規戒律，從思想上固步自封。

青春期性教育的三大誤區

前不久，在由中國青少年基金會發起的一次公益論壇上，很多專家指出，我國在青少年性教育上還存在不少誤區。

誤區1:青少年性教育充分。據杜蕾斯2004年全球性狀況報告顯示，我國青少年首次接受性教育的平均年齡是13.7歲，在被調查的41個國家中排倒數第七。

世界衛生組織駐華代表處發言人沃萊·羅迪亞博士告訴記者，當他與北京一些大學生交談時，他發現許多人在性問題上仍然無知。

誤區二：性教育越早，發生性行爲越早。這是許多父母不敢和孩子談論性的原因之一。聯合國人口基金會駐華代表所代表希瑞泰麗雅說:不是閉嘴，青少年不會發生性行爲。中國和許多國家的實際情況是，未婚先孕的少女越來越多，她們對性知之甚少。

誤解3:性教育是爲了避免未婚懷孕。世界衛生組織駐中國代表所趙鵬飛教授說，青少年性教育不僅要避免婚前性行爲，還要擴大到預防艾滋病和其他性傳播疾病的範圍。據統計，截至1999年9月，中國艾滋病和免疫缺陷病毒感染病例爲15，000人，其中58%爲20-29歲的年輕人。在青少年性教育發展良好的國家，這一比率明顯下降。