孩子想玩不想學怎麼辦 怎麼平衡學習和玩之間的天平
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真的不想學,但不學又覺得虛度光陰。最苦惱的是,決定了不學習,但是又不知道玩啥好,很多個選擇裏,如玩遊戲看小說看電影等,又感覺是在虛度日子,總想把今天過得即使玩也要最大化盡興……然後就遲遲不知道做啥好。判斷不了哪些最愛,要做的太多,時間太少,只專注一兩件事情也未免可惜,哎,怎麼辦?
這位高年級學生短短几句留言,我們能讀到什麼呢? 以專欄形式特意真誠回覆,望青少年與家長多思考。
低年級的孩子厭學大多來自於學習困難或人際關係困惑。高年級的青少年若厭學大多來自對學習意義的困惑。衆所周知,學習是一件長期的事情,無論是學業還是一門技能都需要付出大量的時間與精力。孩子小的時候,家長會告訴孩子學習的意義,無需完全理解就可以去學。家長要關注的是孩子的學習方式和人際交往,當這兩點能適應時自然對學習有興趣了。青春期的孩子,早就知道學習的意義卻還在困惑,大多來自於心靈慾求複雜性與不滿足,此刻的學習意義就需要更深刻的交流,甚至是不斷滲透,就如龍應臺先生給孩子的一封信寫到:孩子,我要求你讀書用功,不是因爲我要你跟別人比成績,而是因爲,我希望你將來會擁有選擇的權利,選擇有意義、有時間的工作,而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義,你就有成就感。當你的工作給你時間,不剝奪你的生活,你就有尊嚴。成就感和尊嚴,會給你快樂。
低年級孩子逃避方式比較簡單:拒絕,發脾氣,發呆,嚴重時會產生身心症,比如尿頻或到學校發燒回家體溫又正常。高年級的孩子大多以“玩”表現,如玩遊戲,玩手機,尤其在夜晚玩興加重。人們常說玩物喪志,並不是指玩了某樣東西失去志向,而是志向失去了才以玩的形式逃避。成人與孩子的心理狀態相似之處在於:心是空的,找個東西填補不至於讓心寂寞,那一刻不用思考,更不用失落。逃避心理用“玩”來堵時,事實上玩也不能盡興,其心理壓力更會加重。父母該怎麼去引導孩子面對而不是逃避呢?第一,理解孩子處境,幫助孩子避免責怪。第二,約定時間。這個方法一定針對有原則的父母可供選擇的方式。太過於寵溺孩子的父母使用這招時更容易出問題。父母記得:沒有一種狀態是持續永恆的,無論是正面的還是負面,抑鬱症另說。當你瞭解心理髮展時,就會有絕對耐心與孩子一起度過難關。這種狀態持續的時間長短因理解與接納會有所不同。第三,找尋原因並去解決它。也許現實根本有些狀態無能爲力,比如單親家庭的心酸,但卻不妨礙我們接受併成爲勇敢的藉口。
糾結的心會帶來情緒的焦慮,若持久化焦慮感會加重。如果孩子在糾結時,需要幫助孩子分析立馬做出選擇。糾結的人大多是要求完美型,這點有父母的影響也有其超我的要求。糾結對結果的要求完美,往往很多事情是無法在結果上達到完美時就難以做出選擇。比如此刻是玩遊戲還是學習?我會簡單明瞭地問:你更看重學習的結果還是玩遊戲的快樂?選擇一個你此刻認爲最重要的去做吧!父母不必擔心孩子選擇玩遊戲進入快樂,當心理滿足時再進入學習也會有好的效果。當然,最佳答案若是先學後玩,這就需要父母有心去引導了。糾結並不可怕,至少我們還有所求。糾結帶來的焦慮纔是關鍵,那是坐不住的內心浮躁與不安,需要父母重視。
拖延是逃避表現的一種方式。雖然表現形式也是玩遊戲玩手機或無所事事,但內心念想的那件事依然存在,如果以一把天平來稱重,拖延事件與拖延行爲呈壓倒性心理壓力,就如同心裏有塊石頭在玩手機。克服拖延行爲無論孩子還是成人都需要培養“面對”意識,當然有的人很欣賞或喜歡自己拖延到最後一刻的爆發潛力,拖延的事件反而做的更好,這樣的拖延無需解決只需要接受拖延過程就好。拖延終極含義:人總有一死,混着日子等死還是精彩的活着當下做出選擇,拖延症就治好了一半。
這點屬於認知範疇,因人而異沒有對錯。有人一生都專注於那一兩件,極致到了匠人精神。有人撒開了腳步探尋世界感受卻蕩氣迴腸。只不過,無論選擇專注其一二還是多足涉獵,並沒有太多焦灼甚至喜愛至極,你的人生一點也不可惜。很多父母大多在孩子年幼時用了大量的心思,帶着娃娃奔波於各種培訓班,是專注於一兩個細化還是撒網式的培養,沒有對錯還要讚歎父母的偉大。若孩子和你都有所不適唉聲嘆氣,就需要早早思考,重新調整認知
父母是孩子第一任老師,也是他們的人生中最重要的全能老師!
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