如何看待小學生說髒話說的現象 小學生愛說髒話背後的原因是什麼
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今日杭州一名小學生一篇名爲《髒話風波》說的作文受到了社會的廣泛關注,小學生愛說髒話這一現象很普遍甚至出現於低齡化。孩子愛說髒話需要正確引導加強教育,那麼小學生爲什麼會說髒話呢。這種現象有多普遍。下面本站小編就來和大家說一說。
這篇作文的題目叫做《髒話風波》,講述的是小作者班級裏發生的一種不文明現象——講髒話的同學越來越多,有的人說話甚至句句“帶把兒”。班主任爲了遏制這種現象,煞費苦心想了很多辦法,跟學生鬥智鬥勇……
看到這篇作文,記者突然想到,自己讀六年級的兒子有天突然冒出一句髒話。此前,他是從不說髒話的。問他怎麼學會的,他也說不出個所以然來。
於是,記者做了這個小學生髒話現象調查。經過了解才發現,小學生愛說髒話竟然較爲普遍,一般三年級會冒出苗頭。無論是學習成績好的,還是平時不太起眼的,都會說髒話。而且,說髒話會“傳染”,一旦冒頭不制止,到了五六年級甚至可能在班裏大爆發。
陳浩承認,他也說過髒話,“就是跟同學產生了小糾紛,張口說了罵人的話。這句話,我是在跟小區裏小朋友一起玩時學來的。”
班裏的這個現象被班主任孫老師發現了,他要求全班同學反思,陳浩就寫了這篇作文。他誠懇地寫到:“髒話很容易學,要改掉很難。我提醒自己,要說髒話時,憋着。”
錢報記者進到陳浩所在班級進行了一個小調查,除了兩名學生請假,教室裏一共有44人。
有沒有學生從來沒有說過髒話?沒有一名學生舉手,每個人都說過。
說髒話是受外界影響,還是受同學影響?27人舉手說,是受了外界影響;40人表示是受同學影響。
說髒話的頻率是變多了,還是變少了?38個同學說,經過老師的教育,他們說的髒話比以前少了。
一是外因。首先是家庭教育原因。
家長的不自律是造成孩子這一行爲的直接原因。
有些家長生氣批評孩子時髒話就脫口而出,自然地成爲孩子的負面教材。孩子慢慢也習慣成自然。當孩子之間發生矛盾時,就用互罵來發泄自己的不滿。我們都知道,罵人是一種不文明的行爲,是缺乏教養的表現,它直接影響到人與人之間的交往。輕者有傷和氣、重者引發他人怨恨和報復。生活中許多人際衝突往往就是從互罵開始的。所以,當發現孩子出現罵人行爲時,做父母的如果不對孩子進行教育,是非常錯誤的,也是很危險的,時間長了,孩子容易養成罵人的壞習慣。有的家長不善於溝通,孩子犯了錯誤家長不是引導孩子認識錯誤,而是用一句髒暴的話,給予否定、批評,說髒話罵別人其實是孩子無法與人好好溝通的表現。
其次是社會不良風氣的影響。
周圍的環境是學生形成罵人、說髒話的壞習慣的主要因素,因爲學生們的語言發展在很大程度上依賴於所處的環境,他們向周圍的人學習語言,有時也學會了許多“孩子不宜”的話。其實他們並不理解這些語言的真正涵義,只是他們周圍的人在這樣說,他們也就跟着學,但漸漸他們也發現這些語言是不一般的。他們注意到,這些話是在一些特定的情況下,如生氣、惱怒時才說的,尤其談那些話時的情緒、態度、音高、腔調都成爲一種刺激,這在他們心理便產生了反應,於是在與人相處時,他們也在具體行爲上反映出來。
社會上一些不健康的語言環境給學生帶來了不好的影響。有些社會上的人以說髒話爲樂,再加上那些不適合學生看的電視節目和網絡上罵人的髒話,也在默默地影響着判斷能力較差的學生。他們比平常人更容易接受這些東西,所以一些粗話、髒話也成了不少學生用來逗樂、取笑甚至攻擊別人的武器。
首先要創設一個文明的語言環境
首先做爲家長應該起榜樣帶頭作用,從自己做起,注意用禮貌文明的語言來教育孩子,切忌使用髒魯、庸俗的語言,同時要和老師多溝通,在家裏教育孩子時不使用簡單粗暴的語言,共同培養孩子運用高尚的、純潔的語言,學習講文明、懂禮貌,創設良好的語言環境。
其次要讓學生懂得正確的宣泄方式。
每一個人在成長中不可避免地會體會到煩惱、挫折等負面情緒,孩子的成長也是如此,此時就需要家長和老師合理地引導學生把負面情緒宣泄出來。當孩子受了委屈時,家長要選擇適宜的場合,引導孩子將自己的委屈發泄出來,否則孩子消極負面的情緒體驗就會增加,鬱積在心中,到了爆發的時候就很難疏導了。
所以,家長要和孩子多多溝通,並講清楚事情的緣由,讓孩子大哭大叫一番,讓他們的情緒得以發泄。此外,還可以通過有意義的活動或競賽來轉移孩子的不良情緒,用愉快的活動來緩解孩子的消極體驗。
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