孩子學英語多大開始啓蒙比較好 多大可以給孩子報名英語學習班
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很多家長對孩子的英語非常的重視,不過孩子什麼時候學英語比較好,孩子學英語應該怎麼學,多大學英語比較好呢,本站小編就來說說吧。
我孩子的英語學習路線,是從小開始的。
一、在母語優勢還不明顯的時候,大約3歲以前,我有過給他讀英語書、看英語動畫片的小滲透。因爲沒有任務,所以也不着急,三天打魚兩天曬網。
二、在他母語優勢逐漸明顯,開始抗拒聽英語的時候,大約是3-4歲,我用“自然拼讀寶典”這個遊戲,以及一些實物玩具,重新吸引他。純粹爲了玩,和保護他的英語興趣,所以也不做強行要求。
三、在孩子5歲之前,我沒有給他報過班,也沒有這個打算。
因爲工作關係,我提前和教英語的同事諮詢,她認爲上學前沒必要報輔導班,如果實在不放心,就在上學前的寒假開始,報班學一個學期。
但我知道我們學校的英語教學是強項,遠遠超過一般的兄弟學校,也擔心孩子學習的時候吃力,所以在孩子5歲的時候,開始考慮報班的事。
注意:這就是我所說的規劃,孩子學習上的每一個階段,我都會提前加以考慮,這也是我的做事習慣。比如現在就開始計劃孩子的暑假安排,也是我的假期安排。
這時候,我得到2個信息:
1.我身邊的一位同事,向來在我眼裏是一位有計劃有行動的虎媽楷模,她在爲孩子選擇英語學習班的時候,從家長那兒得到一個信息:據說這位家長是海歸,自身水平相當高,他考察了北京市內的英語培訓市場,結論是北外青少最好,並且特地指出某一個校區的師資水平最高(不過這個校區離我們很遠)。
2.我的一位朋友,是北京市排名前幾的某重點小學英語教師,劍橋考官,她也爲自己的孩子選擇了北外青少。
印象最深的是,我諮詢她的時候,她先問了我一個問題:你對孩子的英語學習是什麼規劃?打算什麼時候出國,是初中、高中、大學,還是?北外青少的學習,是國內的體系,應試化教育路線。
注意:這也是我做事的一個原則:自己不懂的,諮詢專家。可以提出自己的想法,但不要輕易否認。尤其要注意的是,千萬不要總覺得自己比別人懂得多,千萬不要以爲自己隨便在網上搜索一下,就能代替專家!
有讀者問我:爲什麼沒選學而思,我覺得很奇怪:北京的少兒英語培訓市場上,學而思並沒有什麼優勢吧。學而思也是一個教育培訓的巨頭,但是他們的強項是奧數。我看中北外青少,還因爲他們強有力的背景:外國語大學,和外研社,這兩塊大牌子的實力、師資、海量資源,絕對不容小覷。
於是我基本決定給孩子報這個機構的英語輔導班。
有了意向之後,我開始了考察。
在第一次試聽後,我略有猶豫。再加上上課地點離家還有一定距離,所以就又擱置下來。直到孩子快5歲半了,朋友告訴我,北外青少在我們附近開了分校,而且還有開業優惠,這一次我就連試聽課都沒聽,就報名了。第一期報的班,也是跟朋友諮詢的,是初級班,教材是play way。
在一期還沒結束的時候,也就是在北外青少正式上課一個學年以後,老師2次推薦我們提前升班。
目前我們在學習劍橋一級班,簡稱kb1,這本教材快學完了。
講這麼多,和英語網課有什麼關係呢?
英語網課的好處多多。
第一,省了路程,路上的交通費用和時間成本。
第二,網課的費用,本身比實體課低很多。
第三,也是我覺得網課最大的優勢,就是跨越地域。不管在哪裏,只有有網絡,就可以學習,這一點對三四線及以下城市、縣城、鄉村的孩子來說,是一個極大的便利。當地沒有好的老師,靠網課,能極大地縮小和大城市之間的師資上的差距。
我陪孩子上過一些課,也發現了網課的一些弊端。
第一,老師不固定,網絡不穩定。
我接觸過的網課,都是要自己約課,這樣就無法保證老師的固定,和授課的針對性。說得難聽點兒,很多網課的程序開發好了以後,老師只是一個系統或軟件的執行者,按部就班走流程。而在我們正常的課堂上,老師會根據學生的情況,隨時調整授課。
第二,約課困難,上課時間不固定。自己想上課的時間,不一定能約上課,看似方便了,但每次都要想着提前約課,也是一個繁瑣的工作。
第三,師生之間、生生之間互動很差。
雖然網課都是小班,但教學過程簡單落後,基本就是一問一答,老師說,孩子跟着重複。也許因爲我的職業習慣,我對這樣走流程似的教學很看不上。
第四,很多網課沒有教材。
我接觸過的網課,都沒有教材,也或許是因爲有些只是試聽,所以沒有見到教材。
第五,上課的感覺被消弱。
因爲網上上課,我總覺得有點兒遊戲化,消解了學習的感覺,孩子覺得有趣固然是好,但是過於放鬆,不利於學習。
第六,年齡小的孩子,必須要有家長陪同。
對那種以爲報了班,孩子就有人看有地送的家長來說,網課會讓你失望的。年齡小的孩子,無法和外教交流,有時候不明白老師讓自己幹什麼,所以一定要有家長陪同。
第七,網課的時間一般都在25分鐘,效率不高,剛熱身就結束了。
先打打招呼,然後複習一下上節課的單詞句型,就過去10分鐘了。每次都感覺剛剛開始學,草草過了一遍本節課的知識點,就下課了。
第八,缺少有效的反饋。孩子上課,完成了任務,到底學得怎麼樣,沒有一個有效的反饋機制。而實體課上,都會有階段考試的, 纔能有效檢測孩子的學習情況。
我陪孩子在一個機構上了10幾節課,只有一次遇到了有經驗的老師,有學具準備,有知識講解和拓展,講到動物園zoo這個單詞,又拓展了一些動物單詞,還有教學程序裏沒有的動物圖片。
在學校裏、實體課上,我們還可以和老師交流,瞭解孩子的學習情況,在網課裏,時間一到外教就下線了。你想找也找不到。
所以,我個人的傾向是:在路程、師資和費用可以接受的前提下,優先選擇實體課。網課更適合於三四線城市以下,沒有優秀教師的地域,以及在上課之外的一對一小課練習提高。
離我之前陪孩子上網課,已經過去2年了,現在的服務,比過去更好了,有些不足也可以克服。
選擇網課的原則是:
1.老師要固定,上課時間固定,最好是同學和教材也都固定。
2.師資正規,有教學經驗,不是是個外國人,會說外國話,就可以當老師的。
3.有反饋,尤其是階段性反饋。
在家裏怎麼學?
朋友看了我孩子讀英語的視頻,問我怎麼教的?我意識到一個問題:很多家長,在爲自己家孩子選擇輔導機構的時候,關注的是學習效果,但問題是,學習效果,只靠上課,靠機構,靠老師,肯定不夠。我孩子讀成音頻中的效果,是建立在大量閱讀基礎上的,讀了近200本英語書,幾乎每本都有錄音。
英語,對我們來說,是一門外語,但其實,英語和我們的語文一樣,就是一門語言。學語言的方法都差不多:
多聽
多說
多讀
多寫
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