3-4歲兒童語言發展的里程

3歲時孩子的詞彙應超過300個，可以用5~6個單詞的句子說話，模仿大人發出的大部分聲音。

有時候孩子會不不斷地嘮叨——雖然會讓你感到厭煩，但是有必要需要學習新單詞並使用這些單詞來思考。孩子可以用語言表達自己的感情，他說話和理解詞彙的能力越高，他越掌握思考、創造和與你說話的工具。

你可能會看到孩子們如何使用語言來幫助自己理解和參與他周圍發生的事情。例如，他可以說大部分熟悉物品的名字，當他不能命名物品的名字時，他會隨心所欲地問:這是什麼？你可以通過告訴他不理解的詞彙來擴大他的詞彙。例如，他指着一輛汽車，說大汽車，你可以回答他是的，這是一輛大灰色汽車，看它的表面有多明亮。或者孩子選花的時候，說:這是美麗的黃白雛菊，那是粉紅色的天竺葵。”你也可以幫助孩子利用詞彙描述他看不見的事物和思想。例如，在孩子描述他夢中的“怪物”時，要問他怪物是生氣還是友善。詢問怪物的顏色、怪物生活的地方以及怪物是否有朋友。這不僅有助於孩子利用詞彙表達思想，也有助於幫助他克服這種奇怪和令人恐懼的圖像所帶來的恐懼。

3歲的孩子可能正在學習使用代詞我、你、我和你。這個詞看起來很簡單，但是很難理解。因爲通常意味着他身體的各個部位，所有的東西都在哪裏。談話內容相關術語的變化使事情更加複雜。他經常用他的名字代替我，談論你的時候，他經常用母親代替你。如果你試圖糾正(例如，建議孩子說我喜歡甜餅)，只會讓孩子感到困惑。因爲他認爲你在說自己。但在自己說話時，要正確使用這些名詞。例如要說“我想讓你來”，而不是“媽媽想讓你來”，這不僅可以幫助孩子正確使用這些詞，也可以幫助孩子理解你除了是媽媽以外，還是一個獨立的人的概念。

在本階段，孩子的語言非常清晰，甚至陌生人也可以聽懂孩子所說的大部分內容。儘管如此，他的一半單詞拼寫仍然可能是錯誤的，例如用w代替r，用wabit、wice、wose和d代替th，或者用t代替任何發音困難的字母(例如teee代替three或tix代替six)等。雖然在本階段的中期就可以發出字母“b、p、m、w和h”的聲音，但使用好這些發音往往需要幾個月時間。

口吃

很多父母曾經很擔心孩子的口吃，但這些擔心通常是不必要的。畢竟，2~3歲的孩子偶爾重複音節，猶豫語言是很常見的。大部分情況並不是說話不準確，就算沒有什麼特別的幫助，他們也能順利度過這個階段。只有在這種情況持續了很長時間(2~3個月以上)，影響了與人的交流，才被認爲是真正的口吃。

每20個學前班的孩子都有一個口吃人，男孩比女孩多，但原因不明。有些孩子可能難以掌握正常的發音時間與節律，但多數患者沒有醫學上的和發育上的問題。在孩子焦慮、疲勞、生病，或孩子激動並試圖很快說話時，也可能發生口吃。有些孩子在學習太多的新詞時，他會發生一時性口吃。有時孩子的思維活動速度會超過語言表達能力，因此說話時會丟失他正在說的詞，重複單詞和聲音有助於他的發音及時趕上思維的速度。

孩子對口吃的挫折感越強，他的口吃越麻煩。所以對於父母來說，最簡單易行的方法就是不要關注孩子的口吃，在孩子說話的時候不要只聽，不要試圖糾正他。同時在與孩子交流時，儘量使用平靜而簡單的語言，爲孩子做好榜樣。如果你的孩子口吃，放慢包括自己說話速度在內的家庭活動節奏，對孩子也有幫助。你應該每天抽出一些時間和孩子們玩耍和平靜地交談，表揚他所做的所有正確的活動，增強孩子們的信心，同時不要太關注他的語言問題。在這種情況下，真正吃過的孩子通常能在入學前克服這一難題。

口吃問題嚴重時，必要的語言治療可以預防長期後果。如果孩子經常重複一些單詞的發音或部分發音，非常內向，有明顯緊張的跡象(面部痙攣和鬼臉)，應該告訴兒科醫生，也應該告訴家人嚴重的口吃病史。他向你推薦發音和語言專家。

如果孩子的問題是爲什麼狗不能和我說話？通過和孩子一起看狗的書，可以進一步討論這個問題。

本階段末期語言發展里程碑

理解相同概念和不同概念

掌握基本語法規則

用5~6個單詞的句子說話

說話清晰，陌生人也能理解