幼兒活動:誰能忍住不吃蛋糕
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總體目標:根據延遲滿足的實驗,讓兒童學好耐心等待,塑造自我控制的能力。
提前準備:色彩鮮豔的蛋糕、糖塊。
全過程:
一、教師端上一份造型設計討人喜歡的、色彩鮮豔的蛋糕,每個人一份。應對美味可口食品類,孩子們雙眼牢牢地盯住蛋糕,有的小孩子在咽口水,小朋友們正舔一舔小嘴兒提前準備品味美味可口的情況下,老師提出要求:“我要出去一會,假如小孩子等我回來再吃蛋糕得話,那麼就可以吃到大量蛋糕、糖塊。”
二、教師離去。放到隱祕處的監控攝像頭紀錄下下列攝像鏡頭:鬥牛與佳佳馬上迫不及待地吃完起來;五分鐘過去了,剛剛在玩樂、奔波、消磨時間的好多個小孩子慢下來仔細地著蛋糕隔三差五舔兩下;十分鐘過去了,又幾個小孩子忍不住了……
三、二十分鐘過去了,教師回到課室,也有兩個小孩在等教師,她們的蛋糕一動沒動,最後她們獲得了大量的蛋糕與糖塊。
四、總結。請兒童探討:“為何本來與斌斌獲得了大量的美味可口食品類呢?”“是由於她們學會了等候,可以自我控制”。
“本來與斌斌你們不願吃蛋糕嗎?你們是如何消磨時間遷移自身的專注力呢?”
“我玩會小玩具、看著書,我覺得一定要等教師回家,我想要大量的糖。”
剖析
誰可以憋住不要吃蛋糕,是兒童自我控制、自我調整的心理狀態。
在社會發展快速發展趨勢的今日,跳躍性思維並不意味著著取得成功,讓小孩在大腦聰慧的與此同時,塑造優良的社會發展感情——具有高質量的情商智商,是邁向取得成功的關鍵標準。這一試驗說明,要預測分析小孩在幼稚園和院校的主要表現的規範,並不是只是看孩子累積了是多少專業知識,只是看其感情與社會認知的發展趨勢;看孩子是不是具備充足的信心、求知慾,是不是具有管理自己個人行為的能力,能不能抑制不當行為的不理智等,這種全是情商智商的基本特徵。較高質量的情商智商,有利於兒童想像力的充分發揮,它是全部學習行為的壓根。
在社會發展市場競爭激烈的今日,學好心態調整是一個關鍵能力,僅有具有這類能力,才可以應對各種各樣艱難與挑戰,才可以充斥著滿足感地日常生活。
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