為什麼孩子要從小做家務 讓孩子學做家務有什麼好處
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教育部要求9月起中小學生要學煮飯,這些年父母生怕耽誤孩子學業,承包了孩子所有的衣食住行,甚至最基本的貼身衣物清洗都要承擔,更別提幫助父母做飯、做家務。那麼為什麼孩子要從小做家務?讓孩子學做家務有什麼好處?下面本站小編帶來介紹。
近日,教育部正式印發《義務教育課程方案》,將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來,併發布《義務教育勞動課程標準(2022年版)》。今秋開學起,勞動課將正式成為中小學的一門獨立課程。對新方案的這一變化,不少70後80後網友直呼:多年前的勞動課,如今又回來啦!
非常支援該要求,會生活的孩子才是全面發展的孩子,而不是隻會做題的機器。縱觀教育部全文,主要要求培養中小學生農業生產勞動、傳統工藝製作、工業生產勞動三方面的能力,這恰恰也是很多做題家所缺少的。這次上海隔離,會做飯的往往也比不會做飯的要方便得多。而且,讓孩子適當的做家務,也會使孩子更有責任感,提高動手能力、邏輯性。
但是,很多事情出發點都是好的,希望落實到實處,而不是成為表演負擔。不然又會淪為形式主義,成為各個地方學校為了應付檢查的無用之舉。我認為要實現該要求,首先要保證勞動課不被"語數外"科目頂替,才能談積極意義。
按照新的勞動課教育標準,中小學生要學基本的清潔衛生、整理收納、烹飪營養、農業生產、工業生產、傳統工藝製作、公益志願服務和新技術應用等勞動實踐課程。我認為教育本來就應該包含這些內容,而非只是學課本知識和參加考試。
讓孩子接受勞動教育,真的非常有必要,這是作為一個人在社會上生存的底層基礎,是認識社會、認識職業生涯、認識勞動的必須措施。
讓孩子會學理論知識、會考試重要,但培獨立養思考能力、動手實踐能力、解決問題的能力、有人文底蘊、有科學精神、有社會責任擔當、能學會學習、能健康生活、能實踐創新、有自理自立能力、開闊的閱歷視野等核心素養更為重要。
讓孩子接受教育的主要目的,是為了讓他們能成為身心健康的、心智三觀健全的、有才也有德的、能適應融入社會和造福社會的也能被社會需要的、有安身立命本事的、幸福快樂的“人”,而不是培養一個能考試考高分的“優秀學生”、“名校學子”。
只是,既然出了新要求,有了新方案,也要有相應的配套措施,比如師資力量配置、勞動課程場所及器材配置、家校共育制度制定、學校管理及教師鼓勵獎勵、學生升學制度優化等等也需要跟上,不然很容易導致這些課程理想願景很好,但實際實施效果很差甚至執行不去的情況。
畢竟,當下學生的升學、教師的獎勵等,還是主要依託於考試分數的。
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