孩子做錯事後這樣做會更好 孩子犯錯正確引導方法
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小小孩子在生活上面總是不完美的,時而犯個錯,時而撒個謊,而爸爸媽媽應該怎麼面對孩子的錯誤的行為呢,怎麼做比較好呢,讓孩子聽話的方法是什麼呢,本站小編為大家帶來了孩子犯錯怎麼做的方法推薦。
1培養他們的愛心
媽媽們有必要向孩子説明,親切有禮地待人接物與學業方面出類拔萃同樣的重要。
那些在情感方面得到培養的孩子,情感智商往往比較出眾,他擁有較高的協調自己與他人需要的能力,這類人更容易在生活中遙遙領先。貝爾實驗室所進行的一系列調查表明:成果豐富的工程師往往是情商而非智商最高。
2環境薰陶
家長要有意識地創造良好的生活環境,使孩子受到感染和薰陶。家庭是孩子生活的主要場所,家長要組織好生活,處理好成員之間的關係,堅持正確的道德行為準則,形成團結和睦的家庭氣氛,建立井井有條的生活秩序,以陶冶孩子的美好情操。
3多一些表揚和鼓勵
我們都知道表揚能使人創造奇蹟,過多的批評會導致孩子自責,使他們會為了獲得成功而作一些冒險。對於孩子們來説,短時間內只能吸收有限的表揚,因此要小量而頻繁地給予一些表揚,一分鐘一百次的鼓勵勝過一次作一百分鐘的表揚。表揚獎勵要實事求是,要及時,要説明原因,並且應以精神獎賞為主,物質獎賞為輔。
4樹立榜樣
榜樣是以別人的好思想、好行為來影響和教育孩子的重要方式。如同學、鄰居、教師、英雄模範人物、文藝作品中的正面人物、革命領袖的優秀品質,都是孩子學習、模仿的對象。不管家長的言行是錯誤的還是正確的,對孩子都有十分深刻的影響。因此,家長在日常生活中應時時刻刻、處處審視自己的言行。
5批評懲罰
批評和懲罰都是對孩子不良思想行為的否定,不過後者是對嚴重不良思想行為的一種教育手段。批評懲罰時,要全面瞭解情況,掌握不良思想行為的具體情節和嚴重程度;批評是指出危害、思想根源,否定其思想行為,使孩子感到羞愧和痛楚,進而產生改正錯誤的動力。對孩子批評時不要諷刺,不要奚落,不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權利,而不是體罰,不是侮辱人格和摧殘身心。
6與孩子一起玩耍
通常媽媽們關注的所謂重要的事──學習成績。然而在我們這個生活節奏緊張的社會裏,孩子們渴望的不僅僅是這些,他們更希望與媽媽一起共度美好時光。
這並不需要花費大量的時間,只需要擁有一種嬉耍的態度,一種願意把做功課的時間變成嬉戲或把做家務轉化為遊戲的態度。
做媽媽是一項責任重大的工作,但並不意味着是一種負擔,有時你需要放下身段,與你的孩子玩在一起。
1、“你覺得你今天的行為怎麼樣?”
不用打罵,這個問題能引導孩子自我反省,越大的孩子越能輕易自我檢討,年齡較小的孩子可能需要大人的提醒。無論怎樣,目的是要引導孩子自己在腦袋裏搜索自己的錯誤行為。因為最有效的自我檢討是自己發現問題,更利於孩子自我彌補。旁人告訴的那些話,即使孩子沒有異議,自省效果至少差一半,甚至下次可能還會犯同樣的錯誤。
2、“那你打算怎麼做?”
讓孩子自己尋求彌補的方法。有些孩子可能會想出各種方法,比如將家裏的玩具熊送給對方,比如請對方吃糖,甚至是變成超人保護對方……即使孩子的方法不靠譜,大人也不要否認。因為這是孩子自己想出來的,這種解決問題的主動性的習慣,能讓孩子以後受益匪淺。如果覺得孩子的方法不可行,在認同孩子的前提下,用徵求的語氣問孩子:“爸爸/媽媽也想到了一個辦法,就是……,你覺得哪個好?”也就是説,即使大人自認為有更好的方法,也不要忘記將主動權還給孩子。最終,你跟孩子可以商量出一個最適宜的方法。然後,鼓勵孩子執行。
3、“以後如何避免這樣的事情?”
每一次犯錯都是一次教訓,而這樣的教訓,由犯錯的孩子自我總結才有價值。當然,有些家長會説我的孩子不懂自我總結怎麼辦?那就給予適當的引導和協助,引導時不能過於抽象,要具體形象,對越小的孩子越是如此。比如3歲的嘟嘟推倒了琳琳,大人可以將事故複述一遍:“如果下次琳琳再搶你的玩具,你還會推她嗎?你會怎麼做?請求她把玩具還給你,還是將玩具先借給他玩一會?……”
當承諾是由孩子主動做出,實現的可能性會更大。相反,如果家長批評孩子的行為錯誤,讓孩子去認錯道歉,並告知孩子下次如何如何做。説教完了、孩子答應了也做了保證了,但下次他們再犯同樣錯誤也不足為奇。因為這些認錯和決定是大人“給”他們的,而不是他們自發“提”出來的。教育家杜威曾説“教育並不是一件‘告訴’和‘被告知’的事情,而是一個主動的和建設性的過程,必須要讓兒童有機會在實踐中獲得經驗”。
這其實只是把解決問題的責任交還給孩子而已,讓他們主動反省、主動尋求彌補、主動做出承諾。馬克思有句名言,“在他握有意志的完全自由去行動時,他才能對他的這些行為負完全責任。”將責任歸還給孩子,這其實是教育的智慧。幼兒説,當然,千百種孩子會有千百種性格和反應,他們可能不會按照你預想的思路走,但説不定他們想出來的比你想的更好,也説不定他們會拒絕回答你的問題,也或者他們會做出敷衍的回答,但無論怎麼樣,大人只要時刻保持耐心和寬容、不指責不批評,孩子最終也會在你的引導下走進你的思路。只要努力,那麼就沒有教不好的孩子,只有不夠耐心的父母。而在這個過程中,你最需要做的,就是信任孩子能做到。
將解決問題的責任交還給孩子,幫助他們自我批評自我反省、自己的決定自己做、自己的諾言自己信守,相信沒多久,孩子將變得責任感滿滿,並且更為可貴的是,孩子會懂得“三思而後行”,不衝動不莽撞,甚至或許在不知什麼時候,你的孩子也會變得善解人意。
一、不要當別人面前説孩子的過錯行為。
有些家長常説這樣的話:“這孩子可不聽話了”,“我這孫子可會罵人了”。跟旁人説這些時,孩子就在身邊,孩子的壞毛病有些就是這樣“培養”出來的。
二、不要收買孩子。
“別打架,好好玩,回來給你買點心吃”,“不淘氣就給你買雪糕”,這就是收買孩子。收買的結果是,把孩子不做壞事而做好事的動機由內在的變成外在的,而外在的動機總比內在動機力量小,所以過錯行為容易照常發生。因此,即使可以對孩子進行物質獎勵,也應放在事後。
三、不要使用沒有原則的“章程”。
比如同樣的侵犯行為,昨天受到您的懲罰,今天您卻面帶笑容不無親切地説一聲:“真壞!”這就是沒有原則的章程。它彷彿交通信號燈今天紅燈停綠燈行、明天卻綠燈停紅燈行一樣危險。
四、不要把“不許”只停留在口頭上。
對孩子的有些行為要明確表示“不許”,説一不二,堅決制止,否則就是放任,就沒有真正的教育。問題是有的家長把“不許”只停留在口頭上“小強,不許打小貓!聽見沒有,怎麼還打?告訴你,不許再打!”雖然口裏説“不許”,卻還是自顧忙活,一點沒有實際去制止。這等於告訴孩子:父母的話可以不聽。所以,如果真要管教孩子,嘴上莫如不説。
五、不要忘記講明理由。禁止孩子的某些行為時,不要忘記説明為什麼。
孩子對不明白為什麼要禁止的事,往往偏要試探一下。“這包裏的東西不許吃”。孩子聽了這句話往往偏要偷着吃一點,“禁果分外甜”嘛。父母應該告訴他:“這包裏的東西跟你吃的東西一樣,是留給奶奶的。”效果就會好些。
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