教育孩子時 父母不應該保護他們
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兒童保護短
有些家長在教育兒童時喜歡保護短。孩子出了這樣的問題,父母總是認為孩子什麼都不懂,長大後自然會變好。
11歲小建是某小學五年級學生。由於家長的嬌慣,小建一直不遵守學校的規章制度,對老師和同學也缺乏尊重。他喜歡在課堂上纏着同學小話,上課時經常和同學摩擦,被老師批評時,也不在乎。
一日班上測驗,新來的實習老師監考。這位老師提醒學生注意考試秩序時,小建説:考試秩序誰不知道,老師像個傻瓜!”
老師嚴厲批評小建後,將其家長請到學校。可是沒等老師反映完孩子的情況,家長便不耐煩地説:“我伢説他沒做錯事,肯定是老師對孩子有看法才這麼説。”甚至責怪老師不該批評孩子。
有些家長認為自己的孩子是完美的,和老師交流的時候,總是站在孩子的立場辯護,但是不正視孩子的缺點和缺點。
成功的家長往往是既善於發現孩子身上的閃光點,又能正視其缺點,而不會對孩子無原則地溺愛。作為孩子的第一個老師,父母應該做尊重老師教育的表現率。如果父母不尊重老師,孩子怎麼尊重老師?
幾個家長帶着孩子在幼兒園玩。其中有兩個四歲的少女在滑梯上玩耍,玩耍中發生衝突,一個少女打另一個,另一個少女還手也打,幾個回合,其中一個哭了。這時,孩子的哭聲引起了不遠的監護人,她生氣地問女兒是誰哭的。哭泣的少女看到母親的支持,立刻停止哭泣,指着哭泣的少女。
令人驚訝的是,這位家長生氣地給打人的少女兩張嘴,少女的臉突然紅腫,很快就哇哭了。這時,少女的祖父也逃走了,看到孫女被對方的監護人打了,生氣地和對方的監護人吵架了。對方的監護人最初拒絕承認打孩子,之後説:打了怎麼樣?捱打了怎麼樣?”
本來小孩兒在一起打鬧很正常,但不能因此就遷怒於別人家的孩子,大人更不應該動手就打才四歲的孩子,這樣護短太出格了。要改變孩子,家長首先必須承認孩子身上的問題,並從中去發掘孩子存在問題的根源,只有這樣才能對症下藥,一味地護短只會令孩子的問題越積越多。
有一個民間傳説:古時候有個小孩兒非常頑皮。一次爬上大樹玩耍,一時內急,來不及下樹方便,就站在樹上撒尿。碰巧大善人通過尿液,抬頭看是個孩子,害怕嚇到孩子,用手叫他,吃美味的食物,誇耀他的勇氣。
孩子受到鼓勵,然後爬上大樹向過去的行人撒尿玩耍。受害者罵人,找監護人的論理,監護人説孩子什麼都不知道等,只是保護孩子。因此,孩子們更肆無忌憚,故意製造惡作劇。
有一天,一個大惡人通過,尿出來了。他沉默不語,揮手示意孩子下來。孩子以為有好吃的東西,從樹上掉下來,走到了對方面前。誰知道大惡人伸手拔刀,用刀砍了孩子。孩子的監護人哭了,後悔沒有好好教育孩子,得到了這樣的結果。
這只是傳説,説明了家庭教師的重要性。一個孩子的成長離不開良好的家庭教育,父母首先要教育孩子禮貌、規則,不能只保護短暫。而日常生活中卻經常看到只護短不教育的家長,這不能不讓人擔心!
古人説慈母有敗子,嚴家無悍馬。也就是説,如果父母溺愛他們的孩子並保護他們,他們就會成為失去家庭的兒子。然而,在家庭法相對嚴格的家庭中,不會有不服從管教的孩子。樑朝時期,車騎大將軍王僧辯的母親魏夫人,性格嚴格,從兒子小時候就管教得很嚴格,不會溺愛。因此,當兒子王僧辯稱為3000名將軍,超過40歲時,他的母親魏夫人只要看到他在執行公務時犯了一個錯誤,就會感到有點不滿意,罵他。因此,王僧辯稱能成為其勛業,作為,受到人們的稱讚。
常説尺寸有優點,尺寸短。人無完人,金無足赤。孩子有優點、優點和缺點。缺點和缺點克服了,本身就是進步,有利於發揚優點和優點。如果對缺點和短處漠然置之,不管不教,就等於默許。這樣,優點和長處也保持不住。假如家長有意替孩子掩飾缺點和短處,孩子就會以非為是,有恃無恐,弄不好將來就會釀成大錯。即俗話説:“小洞不補,大洞吃苦。”
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