入园前后左右教师会做些哪些?
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入园前做好充分的准备工作中:
老师在孩子入园前对每一个孩子开展走访,让家长、孩子对老师有一个基本的了解。给孩子构建一个温暖、轻轻松松的室内空气,让孩子们在软绵绵的毛毯上,无构无束地挑选新奇的玩具来去玩,使孩子觉得溫暖、有归属感。进行亲子互动,教师参加到孩子的主题活动之中,如家长带孩子了解自己的床、让孩子们自身挑选动物标示,黏贴到纯棉毛巾、杯子、衣橱上去吸引住孩子们。还需要请家长填好一份孩子的成长小档案资料,使老师更进一步掌握孩子的状况。
入园后要保证“三细”
想的细:查验孩子的生活自然环境是不是安全性,饮用水溫度是不是适合,药物的置放,玩具不必过小,可给予一些软、圆、矮、趣、变、的玩具。
看的细:仔细观查每一个孩子,积极协助她们处理“能力不足”的难题,协助孩子把握生活工作能力。
做的细:晨检时积极招待每一位孩子,楼一楼、抱一抱,立即向家长掌握孩子的状况。在主题活动时可摆脱时间限制,选用房间内外轮换着玩一些合适幼儿托班的大中型玩具。要分配好衔接阶段,让孩子有急事去做,保证声响更替,运用一些小木偶表演、手机游戏、童谣等吸引住儿童专注力。
协助家长清除“分离焦虑症”
幼儿托班孩子能不能顺利度过“稳定期”家长危害尤为重要,因而,还需要搞好家长的工作中。
家长最担忧孩子的一天是如何渡过的,能够选用幼稚园一日生活状况记录卡,来纪录孩子们的生活状况,让家长一目了然。
给家长提前准备记录簿,家长有必须向教师交代的事儿就写在薄上。
离去幼稚园前的“梳理”特别是在关键。家长见到孩子们衣服裤子齐整、干净整洁,顾虑与担忧清除了,并能安心的坚持不懈送孩子赶到幼稚园。
运用联络本或电話的方式向家长意见反馈孩子在幼稚园的状况,并征询家长的意见和建议。
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