溝通讓我和兒子變成了朋友
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回望這麼多年與兒子一同發展的過程,我認爲是溝通交流幫了我百忙,是溝通交流要我與兒子變成了盆友,使我可以順利地正確引導兒子發展。
要我瞭解到溝通交流的必要性,從而意識到要把兒子作爲盆友一樣去看待是在兒子四歲的情況下。先前,我大量的是以以身作則的視角去標準自身的個人行爲,又以父母的權威性標準孩子的行爲。要我更改的是孩子的兩三句。還記得那一次,孩子在孃家玩,我們說好了黃昏我接他去餐館用餐。但是真真正正接他的情況下,孩子因爲和兒子玩得開心,逐漸慢慢吞吞地不願走,最終在我拉下臉的狀況下,他才同意離去。我那時候很生氣,重重地斥責了他一頓,隨後變長着臉趕到餐館。一路上孩子提心吊膽地跟着,一直瞅着我的面色。快到餐館大門口的情況下,他停了出來,隨後喃喃地說:“媽媽,今日對不起,你如果還發火,回家了再指責我好嗎?大家就需要到餐館裏邊了,我想進到餐館裏的情況下,大家的臉部全是笑容的。媽媽,請別在大夥兒眼前指責我好嗎?”聽了孩子得話,我愣住了。一直以來,我將孩子當做沒有觀念的懵懂無知的兒童,一直以自身的權威性去教導孩子,卻未曾想起孩子早已在慢慢長大,早已逐漸有自尊了。孩子和我商議的一口氣,要我覺得愧疚與打動。我蹲下詢問他:“那你說媽媽進來以後應該怎麼做?”“我想媽媽主要表現出與我是最好的朋友一樣,進來以後我們是歡歡喜喜,高高興興的。”那一刻我狠狠地地址了一下頭,再三地告知兒子:“你安心,從今天起,媽媽與你搞好盆友,好朋友,你有什麼樣的念頭都和媽媽說,我們一起解決困難,一起長大,好麼?”兒子激動得跳了起來:“哦,媽媽與我是盆友嘍!”那一天在餐館,孩子確實玩得很開心。可是我,也真真正正意識到,我之後該以一種如何的心態去看待孩子了。
此後,我將自身精準定位爲孩子的盆友和小夥伴,我嘗試從孩子的視角去了解他,用溝通交流溝通的方式去正確引導他。大家常說,情感是培育出的,碎片時間我儘可能陪孩子在一起,和孩子閒聊,給孩子說故事,或是讓孩子說故事幫我聽,他也把一天裏碰到的高興與不開心的事情說幫我聽。大家真真正正變成了無話不說的最好的朋友,而兒子也在這類和睦比較寬鬆的氣氛中健康成長。
如今,兒子早已是小學五年級的學員了,並且是班集體的隊長。在這裏五年之中,兒子也遇到過多的難題,經歷許多 的疑惑。每一次,兒子都可以把他校園內碰到的難題體現給大家,隨後大家一同討論,最終正確引導他自己恰當做出分辨,很切實解決難題。還記得有一次,孩子放學後回到家,神情鬱鬱寡歡。我明白孩子是校園內碰到了什麼不開心的一件事。吃了晚飯後,我與老公積極邀約兒子出來 散散步。兒子搞清楚大家的作用,將事兒原封不動地說給大家聽。原先並並不是由於兒子自身的事兒。他的一個同學們小昂由於一不小心碰了另一個同學們的腕錶,被別人索取20塊錢。兒子向大家描述的情況下很氣惱:“原本他的腕錶就有點兒壞掉,壓根不關小昂的事,但是他偏污衊小昂把他腕錶踩壞了,太可恨了!”“那麼你準備該怎麼辦?”大家詢問他。“我想幫小昂!”“如何幫?告知教師嗎?”“不!我想自身幫他。”但是他有點兒害怕講出自身的念頭。我明白兒子一向心地善良,並且尤其想要協助同學們,就猜測兒子一定是想自身掏錢協助同學們。果真,兒子在大家的激勵下講出了自身的念頭:“我想替小昂給他們20塊錢,小昂的家庭條件不太好,他每日僅有3元錢吃午飯,假如賠別人20塊錢,他就得一星期不可以吃午飯了。”我與老公聽完他得話,告訴他:“兒子,您有一顆善良的心。大家十分高興。父親媽媽都希望你始終能在他人必須 協助的情況下外伸自身支援的兩手。但是,幫助他人的方式有很多,非是全部的難題全是花錢就能處理的。你的那一個同學們污衊他人自身便是不正確的,你假如給了他錢,只能促長他欺壓同學們的個人行爲。你看你能不能用別的的方式協助小昂妥善處置這一件事兒?”兒子聽後後,也覺得很有大道理。思索了一會兒,他說道:“因爲我感覺壓根就不應該給他們這一錢。如今我已經想好該怎麼做了,你們放心,我一定會把這個解決問題好。”我與老公相視一笑,我們知道他一定會把難題解決好。果真第二天下午,兒子笑容滿面地回家了,見到我也說:“媽媽,一切OK了!”原先他積極尋找規定賠腕錶的同學們,查驗了他的腕錶,隨後又向他詳細介紹了小昂的家中情況,並向那一個同學們大講了一番朋友之間要團結一致理解的大道理,總算使那一個同學們瞭解到自身的不正確,並積極向小昂只能認了錯。這一件事兒讓兒子很有滿足感,我趕快誇獎兒子:“你是以團之名的!可以用很適當的方法去解決困難。之後你可能遭遇大量的難題和艱難,媽媽希望你都可以用你的聰明伶俐去一一處理他們,而決不是用不理智,看得懂?”兒子將頭一揚,高興地說:“安心媽媽,我已經是一名小男子漢了,我一定會的!”
見到兒子的發展,大家從內心非常高興。而對兒子的重視與瞭解,及其長期性與兒子溝通交流,使兒子對大家也造成巨大的信賴感。兒子無論碰到什麼事情,都是會立即與大家商議,從來不瞞報。在兒子剛進五年級時,他突然跟我們要一個帶鎖的日記,並且積極坦白說他喜愛班級的一個小女孩。大家沒有粗魯地否認孩子的作法,只是最先達到了他的規定,爲他買回來了日記本,隨後我告訴他:“兒子,你長大以後,有一定的是是非非規範。媽媽相信你挑選的盆友一定十分出色。您有好多個好些的男孩子盆友,媽媽一樣希望你幾個好些的女孩盆友。如今你挑選了一個,媽媽給你開心。你一定要和這種盆友一起認真學習,一同勤奮,相互之間揚長補短,好麼?”兒子興高采烈同意了。我明白它是孩子成長過程中必經之路的一個全過程,實際上 孩子對於此事並不十分搞清楚,父母只需不心驚膽戰,適度對孩子多方面正確引導,難題非常容易便會處理。事實上,兒子對小姑娘的喜愛最終沒有下文,啥都沒有危害。
如今雖然兒子早已成長,逐漸有自身的想法,但大家的溝通交流仍然很順利。兒子說他最愛晚飯後的那一段時間,由於在兒子工作進行的狀況下,大家全家人三個人便會邊散散步邊閒聊。或是大家分別談一談自身身旁的一些事兒,讓兒子參加談一談觀點;或是聽兒子談他的學習培訓、談他的盆友、談他校園內的工作中;或是大家一同賽事背詩;或是一同討論歷史時間;再或是便是兒子出數學奧數題爲難大家……總而言之,每每這個時候,彼此之間總會有談不完的話題討論,有停不了的歡笑聲,而就在那樣的歡歌笑語中,兒子一點點成長,一點點發展。兒子的點點滴滴發展都鼓勵着大家堅持不懈與兒子溝通交流、始終與兒子做朋友的信心,而大家也會不斷學習培訓,持續充實自己,塑造與兒子同樣的喜好,使大家不論什麼時候都能有一同的話題討論。
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