調教兒子家有四法
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調試孩子家裏有四法
見機行事法
週末,大家方案在家做家務活,搞清掃,孩子想要去郊外玩。我講去不上。孩子很不滿意地說:“我的名字叫你幹什麼你也不做,之後,你要我幹什麼,我也可以不聽。”我也沿着他說道:“你不要我管太棒了,我的確不願管你,之後,你的衣服褲子你洗,你用的文具用品你買,你的事兒你自己管……”話還講完,孩子越來越嘻嘻哈哈地說:“父親,我要你管,聽你的 。”
以誠待人法
一天走在路上遇上親戚朋友黃新榮,孩子提前招乎道”黃新榮、黃新榮。”過後我文化教育他,他發火地說:“他叫黃新榮, 你爲什麼不能我喊? ”我講:“假如有一個小孩子在街上看到我的名字叫唐心貴,你怎麼想?你之後長到三四十歲,小孩子不叫你唐大伯,叫你唐井,你怎麼想?”之後,孩子對老人直言不諱的缺陷糾正了。
實踐活動感受法
夏天的一天晚飯後,大家到大街上散散步,孩子看到甜瓜攤的甜瓜非常大,高興地叫買了。我表述說,這麼熱的天,回家也有兩站路,抱個西瓜太幸苦了,不買。孩子彎眉撅嘴,之後怨氣連天地說:“我最喜歡吃西瓜,你們不買。你們最愛我學習好,我也不用心學。”我覺得,硬壓孩子也不起作用,比不上使他感受一下。我講:“買瓜能夠,你需要承擔拿回家。”孩子一路歇了好幾回才把西瓜抱回家,隨後,深有感觸地說:“吃這一瓜太划不來了!”
剖析表明法
一天,我見孩子寫作業字寫得很草率,使他把字寫好點。他說道: “大家組長羅意的字寫得那麼草率,教師還誇獎他寫得好,我比羅意寫得許多了,卻沒獲得誇獎,我也不好好地寫了。”他做完作業後,我給他們剖析:“班裏幾十個學員,教師一時沒注意到你,這沒有什麼。從今天開始,你用心寫,過不上幾日,教師毫無疑問會誇獎你的。”
過去了二天,孩子放學後回家,開心地說:“父親,就和你覺得的一樣,今日,教師在班裏誇獎我的字寫得好。”
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