在家庭中對孩子進行品德教育
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隨着社會競爭的日益激烈,很多家長朋友對孩子競爭力的培養比較重視,但這種培養往往是在知識和技能方面的,忽略了孩子品德的培養。相反,父母過度寵愛孩子,孩子傲慢、嬌生慣養,也養成了不良行爲和習慣。想一想。這樣的孩子長大後即使有好的能力,也沒有好的道德,哪個單位敢使用這樣的人才呢
如何在家庭中對孩子進行品德教育,是越來越多家長應該重視和關注的話題。
《嘉賓背景》
高振敏原北京首都兒科研究所生長髮育研究室主任醫生。畢業於北京醫科大學醫療系兒科專業。在北京兒童醫院和首都兒科研究所從事兒童臨牀和兒童保健工作,經過40多年,兒童保健和兒科臨牀積累了豐富的經驗。
從1981年開始,主要從事兒童智能測量和培養的研究。首都兒科研究所生長髮育研究室與全國12個省市合作,經過整整10年,先後完成了50項學前兒童智能篩查測試、繪製智能測試和0~4歲嬰幼兒神經心理髮育診斷量表三項科研課題,獲衛生部三優獎一次,北京市科技進步三等獎二次等。從1988年開始,多次被錄用爲中國十佳兒童評選委員會委員,負責智能評價。從1991年開始,受北京市計劃生育委員會的委託,負責全市申請二胎兒童的智能鑑定和檢查。
家庭教育不能忽視孩子的品德培養
每個父母都愛孩子,也是看孩子的材料,合格的人才應該兼備德才。因此,首先要培養孩子有良好的道德。
抓住道德教育,從道德形成的起點開始,以先進爲主,從一開始就給孩子的大腦留下非常堅固、良好、深刻的痕跡。起始性教育主要體現在家庭教育上。孩子出生後來到人類,第一次喜悅、憤怒、悲傷、樂趣,第一次學會說話,第一次學會走路,第一個道理等發生在家裏。不論父母是有意識還是無意識地進行教育,孩子都在父母身邊接受最初的起步教育。父母的教育就像在白紙上畫畫,第一筆怎麼畫,怎麼構圖,塗什麼顏色等,這對孩子以後能不能畫出美麗的人生畫卷是相當重要的。家庭對孩子的開始教育對一個人一生的影響。
家庭品德教育應該從什麼時候開始?一般認爲2-7歲是個人品德、個性開始形成的重要時期。在這個時期,兒童大腦神經活動具有很高的可塑性,容易接受外界的各種刺激,形成一段時間的神經聯繫。此時形成的一切都非常牢固,成爲第二天性。實踐證明,不良個性和品德的改造往往比培養優良品質困難得多。因此,父母應該儘早培養孩子的道德,嚴格把握,注重方法,取得良好的結果。承認道德的可塑性,重要的是教育。教育時要啓發孩子認識自己,樹立模仿榜樣,加強集體觀念,養成文明禮貌。人的道德品質品質的發展貫穿於一生,所以教育工作也是一個長期重複的教育過程。
培養兒童有以下幾點:培養兒童愛祖國、愛中國共產黨、愛人民、愛科學、愛勞動和公共財產。對孩子進行這方面的教育不是抽象的,而是出現在日常生活和學習中,通過具體的事情和人物,讓他們理解這樣的道理。父母應該重視培養對孩子的文明禮貌行爲。教育孩子關心集體,爲集體做好事。參加值日活動。同時,培養孩子能做的自我服務勞動,提高自己管理自己的能力。美的基礎是誠實善良,善良是美好心靈的核心。要對孩子進行愛的教育,讓孩子把對父母的愛,對家庭的愛擴大到愛同伴、愛集體、愛社會;讓孩子從小體會到爲別人做好事所帶來的歡樂。
根據孩子自身的心理特點,在家庭中開展品德教育應注意以下幾點:
寓教育於故事、遊戲之中。兒童在心理上具有容易接受暗示和具體形象的特性,既好奇又愛模仿。他們對道德行爲的認識,是從浮淺的表面現象開始的,並逐步到比較深入的本質的理解,而且常以成人的認可爲標準。因此,通過講故事、看電影、遊戲等方式來進行品德教育是最爲有效的,但要注意形象性、榜樣性和針對性。以身作則,做孩子的表率。父母的言行對孩子的成長,對孩子選擇人生道路起着關鍵性的作用。有很多父母很重視自身的品德和文化修養,因此,子女可以從父母的模範行爲中受到潛移默化的影響,吸取很多有益的營養。
營造良好的教學氛圍。兒童的主要生活環境是家庭,家庭環境和氛圍的好壞對兒童道德品質、性格、興趣愛好的形成起着潛移默化的作用。爲了培養孩子的良好情操,逐漸形成良好的道德,家庭必須形成團結友愛、民主活躍、勤奮、勤奮、勤儉、樸素的好風氣。總之,家庭教育在兒童道德形成過程中是第一位的,每個父母都應該從對社會負責、對民族負責、對歷史負責的高度來重視和加強對兒童道德的培養。
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