不要用命令的口氣和孩子說話
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父母經常用命令的口氣對孩子說話,讓孩子工作,會給孩子帶來反抗心理,很難取得預期的教育效果。而一直在命令中做事的孩子,會缺乏主動性,容易形成懦弱的性格,不利於孩子的成長。
--蘇聯教育家 巴班斯基
【個案點擊】
錢雙芬在父母眼裏是不聽話的孩子,因爲不管父母讓她做什麼,她總是不聽從;而錢雙芬也不喜歡父母,原因是他們不尊重自己,老用命令的口氣讓自己做這做那。這樣,錢雙芬與父母的關係一直都不是很好。
有一次,錢雙芬專心繪畫,母親命令雙芬,來幫母親燒鍋。錢雙芬說:我在畫畫。媽媽看到雙芬沒有起牀,走到她面前嚴厲地說:我叫你燒鍋,你聽說過嗎?你還想吃飯嗎?雙芬擡頭看着母親說:我在畫畫。我的畫還沒畫完。你的畫能當飯吃嗎?錢雙芬的母親說,拿起女兒畫了一半的畫,把它撕成碎片扔在地上,再次命令錢雙芬說:去烤鍋!錢雙芬看着母親的野蠻行爲,聽着母親命令的聲音,很傷心。她憤怒地對母親說:今天不吃飯!站起來進了自己的小屋,把門鎖上了。
之後,金雙芬多天無視母親,金雙芬的母親意識到自己用命令的口氣對孩子說話不合適,但不知道該怎麼辦。
【案例解析】
孩子是獨立的個人,有自己的想法,也有強烈的自尊心。他們希望父母平等對待自己,不想聽父母命令自己的口氣,也不喜歡父母強迫自己的行爲。父母用命令的口吻要求孩子工作的時候,孩子容易和父母對抗。例如,錢雙芬聽到母親的命令後,產生了對立的感情,結果她不服從母親的安排,母親也生氣,兩敗俱傷,父母和孩子的關係越來越僵硬。
很多父母認爲給孩子命令是父母的權利,當然命令孩子工作。慢慢長大的孩子,有獨立自主的意識,對父母命令的呼吸很反感,認爲父母不尊重自己,心裏產生了反抗的心理,不想聽從父母。有些父母感到威嚴,爲了保護自己的面子,進一步強迫孩子按照自己的話做,孩子和父母之間會產生嚴重的對抗,影響父子關係的建立。
父母用命令的口氣和孩子說話,會抑制孩子獨立自主的意識,長期以來,孩子會變得懦弱自卑。即使長大成人後,他們還會依賴父母,遇事不能自主,使一生的生活質量都受到影響。
父母都希望孩子能夠身心健康地快樂成長,也希望自己的威信永遠留在孩子的心中,那麼,改變與孩子溝通的方式,不用命令的口氣與孩子說話,多從孩子的角度去思考問題,多聽取孩子的意見,讓他以平等的身份參與到事件的決策之中,這樣孩子纔會易於接受父母的觀點,願意按照父母的意願做事。這樣,父母的威嚴和形象在孩子心目中才會高大、持久。
父母對孩子用命令的口氣說話,要求孩子無條件地遵從自己的安排,是傳統教育觀念中的糟粕。在二十一世紀的現代,父母應該不斷學習科學的教育理念,改變舊的觀點,尊重孩子的平等人格,不能像錢雙芬的母親一樣學習,忽視孩子的意志和權利,強制命令孩子,然後一步一步地逼近,這樣的結果只是兩敗俱傷。
【建議家長的方法】
不用命令的口氣對孩子說話,放下自己的威嚴,把孩子當成平等的朋友,家長一定會體驗到非常精彩的親子意境。
方法1:放下權威至上的觀念
方法例子
初二少年週年國很幸運。他的父母有比較先進的教育理念。他們和週年國說話,不用命令的呼吸,對週年國的缺點,用溫和的方法促進他的改善,即使他在某些方面犯了錯誤,父母也不會以霸氣的態度教訓他。因此,週年國與父母的關係非常好,一切都與父母分享,包括自己的祕密。
初二下學期,他喜歡上班的女孩子,這讓他的學習有點分心,想向那個女孩子告白,怕被拒絕,每天靈魂不守舍。週年國想起父親也從這個年齡開始,向父親尋求經驗。父親聽完他的訴說之後,沒有像有些父母那樣火冒三丈,對孩子橫加指責,相反,他給週年國講述了自己的經歷,並且建議週年國把這份感情先保存在心裏,好好學習,爭取有一個好的未來,到時候再向那個女孩表白,纔是正確和成熟的做法,纔會得到真正的幸福。週年國家認真思考父親的建議,認爲有道理,然後調整心情,集中精力學習。
操作提示
,父母應該放下權威的架子,把自己放在和孩子平等的位置。真正尊重孩子,不把自己的想法強加給孩子,只是提出想法和建議,讓孩子自己選擇。很多父母之所以不讓孩子主動選擇,是因爲擔心他會犯錯誤。但是,孩子是在錯誤中成長的,父母應該給孩子足夠的信任。當父母的想法跟孩子有衝突的時候,不妨換位思考一下:如果有人不尊重我而只是要我聽話,我會是什麼感受呢?這樣就會更多地理解孩子的行爲和想法。
方法二:學會與孩子商量
方法例示
程言珏在很多人眼裏是一個十分聽話懂事的孩子。這是由於她的父母教育有方,遇事愛與她商量的結果。程言甯雖然只是一個五年級的學生,但是父母總是樂於聽取女兒的意見,凡事都是和她商量之後才做出決定。
有一次,程言覺的祖母病了,她母親想去祖母那裏照顧一段時間,又怕自己去了父親和女兒生活不好,就和程言覺商量。程言覺知道媽媽一走,自己吃飯就會降級。父親只做簡單的飯菜,但是想到祖母躺在牀上需要照顧,所以同意了母親的過去。程言珏的媽媽這才放心地走了。
程言珏的父母就是如此,很多事情都與孩子進行商量,因此避免了很多矛盾,少了別的父母與孩子之間的隔閡。而程言珏在父母的尊重與信任下,也變得更加通情達理,成了人見人誇的懂事孩子。
操作提示
父母對孩子不使用命令的呼吸,多商量的方法,改變孩子對父母的抵抗,消除或減輕兩代人的間隙,父母和孩子之間形成溫暖友愛的氛圍,這些不僅體現了父母的教育
方法3:用孩子的眼睛去看孩子的世界
方法例表明
宋賓誠是個特別淘氣的孩子,總是以新穎的圖案嘲笑人,玩耍。已經是四年級的學生了,但自制能力還很差,作業還沒完成就出去玩。
宋賓誠的這些行爲,放在普通父母眼裏,一定會責怪孩子,嚴格要求孩子改變。但宋賓誠的父母知道站在孩子的角度思考,理解孩子這個年齡段的特徵。他們對宋賓誠經常考慮的新圖案,首先稱讚孩子的聰明,引導他們捉弄人的壞行爲,他們認爲正常,只是建議孩子寫作業後再出去玩,玩的時候可以高興的孩子自制力差的現象,不是大聲斥責,而是加強孩子的注意力集中的鍛鍊
父母多站在宋賓誠的角度思考,所以不用命令的口氣和孩子說話,孩子的缺點改變了,愛動腦筋的優點得到了保持。
操作提示
父母總是站在孩子的立場上考慮孩子的語言行爲,理解孩子的年齡特徵,不給孩子提出嚴格的要求,理解孩子看問題的立場,以成人的標準來批評孩子
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