不要後悔任何孩子

爲什麼要問你準備好了嗎？因爲我們爲人父母所做的就是一種生命的工作，我們面對的是一個活生生的人，這是最重要的，無論你面對的是什麼樣的孩子，你都沒辦法反悔或者“退貨”。你找到上帝跟上帝說，對不起這個孩子生得不理想，你幫我把孩子收回去吧。上帝肯定會說這是不可能的。這是一次性給你的。你只能接受它。你不能更換它，也很難調整它。你只能面對它。事實上，面對它是一種責任。選擇成爲父母意味着選擇生活中最重要的投資。按照我的說法，當父母就是一日爲父，終身爲父，一日爲母，終身爲母，你一輩子就是這個孩子的父親，一輩子就是這個孩子的母親，同時還可以說，一日爲父，也是終身爲師，也就是你成了這個孩子的母親或父親，你一輩子就對他有倫理和道義上的責任，孩子小的時候，你疼愛他、撫育他、幫助他、扶持他，孩子大了以後，你還要關心他、幫助他，包括對他的擔心，其實也會貫穿你的一生。

幾乎所有的兒童教育家都強調，在孩子三歲之前，作爲父母要全心全意地陪伴他，愛他。當父母的工作、生活、休閒與孩子的撫養產生矛盾時，父母首先要考慮的應該是孩子的利益，儘量站在家庭一邊，站在孩子一邊。

實際上，只有站在孩子身邊，才能成爲父親，成爲母親，全身心地養育孩子，慢慢地從臉上看到更多的慈祥，從臉上看到對生命的愛。你的人生有很多想法，會因爲這個的孩子而改變。

如果想總結的話，我所說的內容可以總結爲父母對孩子一生有責任。而這個責任從孩子孕育伊始就一直伴隨着我們，爲人父母大概也是世界上唯一不可退休，難以找人替代的工作。

接下來，讓我們來看看教育學家子虛先生是如何面對兒子成長過程的挑戰的。

到現在爲止，按照普通的標準，我不能數出兒子有什麼驕傲的業績。上了小學，一年級還不錯，到了二年級，考試成績急劇下降的五年級，全班排名已經倒數第二。那一天，孩子在學校得不到好評的家裏，什麼好臉都沒看到。孩子很痛苦，我和妻子也很痛苦。

我不能接受我的兒子“學習差”這樣一個現實。說起來，咱雖然夠不上天縱英明，但在學習和工作中，咱一點兒也沒比別人差過呀！據說龍生龍，鳳生鳳，我兒子爲什麼這麼差？更要命的是，這種情況對我這樣自我感覺好的中學教師的職業尊嚴構成了嚴峻的挑戰。連自己的兒子都教不好，怎麼有資格教別人的孩子？

爲了幫助孩子認真，和中國大地上很多痛苦無望的監護人一樣，每天晚飯後，我和妻子進入了和王子一起讀書的生活程序。

陪伴，即使沒有其他好處，至少開始瞭解孩子的學習細節。例如，做數學問題的時候，上一步是12，如果要移動到下一步的話，他會寫21，怎麼也改不了。睜開眼睛看，錯了，沒有治療！在這種情況下，我經常在旁邊大聲喊叫，小兒子在桌子前害怕。之後，我總是無法忍受，但當時無法抑制。如果多年的教師生涯沒有基礎，笨蛋一詞就會脫口而出。

當時，設計師的朋友給了我很強的心理支持。她兒子上小學的時候，各門作業混亂，她和丈夫也經常是老師斥責的對象。初中的時候，孩子轉到了我所在的學校，老師和學校對他的美術專業給予了真誠的肯定，給了他充分發展的舞臺。之後，這個孩子終於出息了，考上了美國最好的設計學院，專業和其他方面都很優秀。她對我說:放心，別緊張，父母不傻，孩子也不傻！

兒子的上一步是12，下一步是怎麼寫21的？ 這個問題一直困擾着我。看得出來，不是兒子不想寫好，他的智力也沒有問題，可就是沒法完成，就是要出錯。思前想後，我開始在責任感之外尋找答案。有一段時間，我和妻子瘋狂地讀了關於孩子教育的書，妻子甚至讀了奧地利教育家關於孩子教育的所有着作。直到有一天，我們才發現兒童感統合失調症的醫學概念。

感統失調是現代兒童的常見病。原因是，父母很忙，孩子從小就沒有接觸自然環境的身體，也沒有來自父母的擁抱。於是，身體的“觸覺功能”沒有得到充分的發掘，這又會影響到孩子的學習和未來的人生幸福。當時，國內只有北京、上海這兩個城市有這類治療機構，但路途遙遠，收費高昂，且不知療效如何，送孩子去並不現實。研究了很多資料以後，我們決定選用“滑板訓練法”，自己治療！

所謂“滑板訓練法”，就是讓孩子趴在滑板上，然後拉動滑板，快速繞圈。運動中的滑板，顛簸，極不穩定。如果孩子想不掉下來，就必須持續本能調整位置和狀態。如此，他童年時由於缺乏“觸覺感受”而遺失掉了的一些生理、心理本能，或可得到喚醒與強化。

我們在私立中學工作，我的工作很緊張。拉滑板任務，妻子承擔了。每天晚上，她和兒子去籃球場拉滑板。說實話，對於書上說的治療方案，我們也沒有經驗和信心，但是我們沒有選擇。從1997年到1999年，長達3年的日子，風雨無阻。在此期間，兒童的考試成績仍然沒有改善。不知道老婆用什麼毅力對抗絕望，也許只有愛才能對抗絕望！妻子的愛和毅力感染了我。修理自己的醫學，至少讓我明白一點不是孩子。這樣，我的心情修正了，開始有父親的慈愛。這幾天，孩子的學習成績還沒有好轉，但待遇卻大不相同。我們不再像以前那樣抱怨孩子，而是真誠地同情他，幫助他。在幫助孩子戰勝感統失調的日子裏，我自己也真的成熟了。日記中寫道:知識是力量，是心靈的力量！

上初中二年級後，孩子的學習成績逐漸提高。從中學二年級開始學習物理，他被老師選爲物理競賽集訓班。雖說最後他沒有參加全國的比賽，但這似乎證明了我們以前的努力沒有浪費。初中三年級畢業時，他進入了示範性高中。高中一年級是普通班級，當過班長。到了高二，他連滾帶爬，終於考進了重點班。他曾用半年時間，入門古典吉他；打了一年籃球，打進了校隊；做過學校電視臺主持人，獲得過學校“模擬法庭”活動最佳辯護律師獎，獲得過全國作文競賽三等獎。總之，兒子的發展，健康正常。

兒童成長的第二大力量來自讀書。他最初喜愛的書，是金庸的武俠小說和法布爾的《昆蟲記》。說起讀金庸，我到現在還記得。那年過年前的一天，兒子說，爸爸，給我兩塊錢。我說，你在做嗎？他說，我想在假期裏讀完金庸的武俠小說。我當時給他錢，讓他去街上租書。妻子聽了，着急了，說作業那麼差，讓他看武俠啊我說，我已經等了這一天了！只要你願意閱讀，不管你讀什麼書，你都會打開門。這是進入大廳的第一步。結果，兒子一發而不可收，還真是把金庸給讀完了。

他讀《天龍八部》僅用了兩個晚上，且通宵閱讀。我晚上起牀的時候，看到他房間裏的燈還亮着，那很高興啊，簡直說不出話來。我還發現這個孩子讀得很快，就像我一樣！我知道一個人的閱讀速度是才能。閱讀速度快的人，攝取信息的能力更強。他讀的第一本通俗經濟學讀物，叫水煮三國，晚上讀完，興奮得睡不着覺，早上醒來，給我講了兩個小時，直到說完整的書。

我很不信任中國教育，尤其是它的教材一一陳舊而狹隘。於是，我開始制定自己教育孩子的計劃。2001年計劃實施。每逢週末與假期，我家便成了私塾，我自己，自然是這個私塾唯一的教師；我兒子呢，自然是唯一的學生。在長達四年的時間裏，幾乎每個週末，我都給他上課。說是上課，卻並不盡然。因爲我們在完全平等的交流討論中進行，不僅僅是我問他。剛開始的時候。我說得更多，後來他先說，然後互相討論。

我們的學習內容包括信息論、系統論、控制論、混沌學、熱力學第二法則和消耗結構理論。經濟學的第一個故事是索羅斯打敗英格蘭銀行。心理學的第一本書是弗洛姆的逃避自由。政治學從分析硬球中的零售政治和批發政治開始。法學課程始於美國憲法修正案的經典案例。社會學研究了法國人Jacques的《中國社會史》。宗教，我們接觸了基督教、佛教和伊斯蘭教的三大宗教。關於中國，從老子、孔子、莊子、墨子到韓非子，到現代魯迅、王小波，魯迅的吶喊和徘徊都在學習。漸漸地，兒子自己找食物吃。讀了王小波，發現王小波張開嘴提羅素，接近羅素，發現尼采。就這樣，經過四年的補習班，兒子的視野、思維和知識結構與其他孩子大不相同！

我的家庭充滿着民主和諧的氛圍，我和兒子的關係親如兄弟。偶爾我會想，就算我此生一無成就，但我爲我的孩子締造了一個溫馨幸福的家庭，並且，以自己的奮鬥、學識與人格，爲孩子提供了健康成長的心理和文化資源，就值得自豪，值得欣慰！(兒子現在在日本的一所大學學習。)