懲罰剝奪了孩子對錯誤的反省
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我們在使用新技術與孩子交流時,是否發現這需要我們不斷控制自己,不能回到舊路上。對我們大多數人來說,苦難、說教、警告、謾罵、威脅的語言已經植入我們的語言。因爲我們從小就被淋溼了。放棄我們熟悉的東西並不容易。
一些家長經常告訴我們,即使參加了這樣的培訓,他們仍然在用自己不喜歡的方式和孩子說話。這讓他們很沮喪。唯一不同的是,他們意識到了自己的錯誤。事實上,意識到自己的錯誤就是進步,它是改變的開始。
我自己改變的過程真的很難。我又回老路:怎麼回事?我永遠不記得去廁所關燈。然後,開始自責,決心不再那樣說話。但是,我忍不住說出口。然後,我後悔了。我好像學不到……怎麼能那麼說呢?……我知道……孩子,廁所的燈還亮着。孩子,燈!然後,我擔心自己沒有機會說話。
事實上,我不必擔心,因爲他們總是忘記關燈。下次,我做好準備,對他們說:孩子,燈。有人跑,關燈。成功了!
也有很多次,我說他們做正確的事情似乎沒用。他們不恰當,甚至反抗我。此時,我能想到的唯一辦法就是懲罰。
爲了能刻理解懲罰的結果,請看以下兩個場景,回答問題。
場景1:
媽媽:別在過道上跑來跑去的……我買東西的時候,你扶着媽媽的推車……你怎麼什麼都摸?我說過了“扶着推車!……把香蕉放回去……我們不買它,家裏有……不要壓西紅柿!我現在警告你,如果你還不扶着小車,你會有麻煩的……把手拿起來……讓我挑冰淇淋……你又跑了。你想摔倒嗎?
好!不知道,剛纔差點撞死那位老太太?看來你該受罰了。今晚,別想吃一勺我買的冰淇淋。我得好好教訓教訓你,不能這樣行爲粗魯!
場景2:
爸爸:比利,看見我的鋸了嗎?
比利:沒有。
爸爸:真的沒有嗎?
比利:發誓,我從未碰過。
爸爸:那麼,我怎麼看到它在外面,生鏽了,旁邊有你和孩子的推車呢?
比較:啊!我們上週用過,下雨後回家,可能忘了。
爸爸:撒謊!
比利:我沒有撒謊。我真的忘記了。
爸爸:哼!上週你忘了我的錘子,上上週你又忘了我的螺絲刀!
比利:爸爸,我不是故意的。有時候,我真的忘了。
爸爸:請記住!你不能再用我的工具了。另外,最不容忍的是你撒謊。明晚我們都去看電影,你自己留在家裏!
問題1:什麼引起父母懲罰孩子?
情景I
情景Ⅱ
問題2:你認爲受罰的孩子會是什麼感受?
情景I
情景到底要不要罰?
每次在小組討論這個問題,我總是問:爲什麼?我們爲什麼要懲罰孩子?”下面是一些家長的回答:
“如果不懲罰他們,他們就會逃避管教。
有時候,我很生氣,沒有別的辦法。”
“如果不懲罰,孩子怎麼知道他做錯了,以後不再做。”
“我懲罰兒子,是因爲那是他唯一能理解的管教方法。”
我問家長,是否記得自己受罰時的感受,他們這樣回答:
“我經常恨我媽媽。我想她真是個潑婦。之後,我又會有罪惡感。
爸爸是對的,我覺得很糟糕,應該受罰。
我會幻想我病得很厲害,讓他們後悔我的所作所爲。
他們真的很壞。我要報復他們。只要不被他們抓住,我還會去做。
家長們討論得越多,解懲罰帶來的感覺:敵意、仇恨、抗議、罪惡感、無價值感、自憐。但而,他們仍然擔心:如果我放棄懲罰,孩子們會控制一切嗎?
我擔心沒有管教他的最後一招,我對他無能爲力。
我理解了他們的擔心,問吉諾特博士。爲什麼認爲應該懲罰不聽管教的孩子?孩子有問題的時候,不能忍受行爲的自然結果嗎?
他回答說,一個孩子應該經歷不正當行爲的自然結果,而不是受到懲罰。讓他覺得在互相關心的父子關係中沒有懲罰。
如果孩子繼續違反你,這個時候可以處罰嗎?
吉諾特博士說,問題是懲罰不起作用。孩子的能量分散在如何報復父母上,錯過了對自己不正當行爲的後悔和思考修正錯誤的機會。換句話說,懲罰孩子,我們實際上剝奪了他對自己錯誤行爲的反省過程,這個過程非常重要。
這種觀點(懲罰不解決問題,反而影響孩子對自己的反省)對我來說很新鮮。但是,新的問題又出現了,我們應該用什麼來代替懲罰呢?
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