戒尺該不該還給老師 戒尺就是代表體罰嗎
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戒尺,已經很多年未曾出現在公衆的視野之中了,近日,常州一家小學決定把“戒尺”還給老師,這個話題引發了網上熱議,衆人紛紛表示不同的看法,戒尺應不應該還給老師呢?接下來本站小編就來說一說。
這些年對孩子保護過度,家長干預過多,讓老師縮手縮腳,不敢嚴管,必要時動用戒尺是可以的,甚至有時也包括家長。
懲戒包括“懲”和“戒”兩層含義,“懲”即處罰,是一種手段,“戒”是警告,勸戒以使其改正錯誤,使這種行爲期望達到的目的。懲戒意味着手段和目的的統一,教育懲戒除了具備這種統一之外,更爲重要的它是一種教育方式,雖然是一種特別的教育,但在本質上同期望、激勵、表揚等方式一樣指向學生的進步。
教師負有教育、管理、保護學生的職責,那麼就必須賦予其相應的權力,懲戒權就是其中之一,是一種對學生實施一定程度的強制性管理的權力。值得一提的是,權力和權利,同音不同字,意義亦有區別。教師的懲戒權毫無疑問,是一種權力,而絕非權利。衆所周知,權利是可以放棄的,但是權力不可以。這種權力的行使,是其履行職責的重要路徑和有力保障。
戒尺是什麼?戒尺在國語辭典中的解釋是舊時塾師懲責學生所用的鎮尺,在百度百科中寫的是舊時私塾先生對學生施行體罰所用的木板。體罰當初爲什麼被廢除,因爲這是一種不正當的教育方式。
教育的本質是溝通,要給老師管教的權利不是用戒尺給的,誠然,我們應該提倡“尊師重教”,因爲“學而優則仕”,但是現在,我們更關心的,是孩子的身心健康,是一個快樂的童年,是一個幸福的人生。
面對犯錯誤的孩子,我們有更好的方式來幫助他們,孩子的成長過程就是一個犯錯改錯的過程,而犯錯的過程就是教育孩子的最佳時機,因爲只有在犯下錯誤的同時,孩子才更有可能深刻地去理解更多的人生道理
以戒尺爲代表的體罰制度,無疑是對孩子的一個極大的否定,使孩子的恐懼大於行爲的修正。
體罰是被淘汰的落後教育手段,肉體或者精神的懲罰無法激發學生積極的動機,真正好的教育,應該以尊重人格爲基礎。
怎麼把握警示教育與體罰這個度纔是最重要的。
如果我們真的把戒尺還給了老師,那麼我們的道德觀念也會逐漸建立起來。 戒尺不是暴力,戒尺是一種文化符號,是一種對教育敬畏,讓教育者知道自己身份的東西。那些動不動就反對戒尺的人,平常就是個老師送禮,自己家孩子上天入地都無法管束,最終惡果自吞的人。
孩子做錯了該適度管教,如果能把握好度,我支持。
引用李雪老師的話。一個國家,如何對待女性和孩子,標誌着這個國家的文明水平。西方國家早已將打孩子寫入法律,父母打孩子會失去監護權,教師打孩子將永久失業。而我國,還在探討父母該如何打孩子,甚至請老師打孩子。這就是文明的差距。
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