孩子們爲什麼愛玩手機 教娃玩手機好嗎
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隨着社會和科技的發展,玩手機已經是孩子生活的一部分,玩手機有積極的一面,當然也會有很多副作用,家長需要正確看待,那麼孩子們爲什麼愛玩手機?教娃玩手機好嗎?下面本站小編帶來介紹。
心理學家Deci和Ryan的自我決定理論(Self-Determination Theory)指出,自主性、關係性與能力感是人類的三種基本心理需要。
大量心理學研究證實,三種基本心理需要是人類幸福感的源泉:
當需要得到滿足時,人們的幸福感更高,焦慮和抑鬱等心理問題更少,更能獲得心理和社會機能的發展。
從青少年目前的網絡使用狀況看,其自主性、關係性、能力感都有較大提升。
簡單來說就是:
1⃣️孩子使用手機時,能對使用手機的時間和頻次具有一定決定權,這是自主性的來源;
2⃣️通過手機這個媒介與外界進行交流時,會覺得與他人有了更加緊密的聯繫,這是關係性的來源;
3⃣️通過手機獲得新知,有了更大的知識庫,會覺得自己更加具有能力,這是能力感的來源。
其實,一味地限制或控制手機的使用不僅不會幫助青少年,反而會加深親子之間的隔閡與矛盾,也會壓抑孩子們心理需求的滿足。
所以,父母們應注重激發兒童青少年的自主性,正確且積極地介入他們的網絡生活,而不是簡單地控制和否定。
首先需要說明的是,0-2歲的孩子需要儘量避免使用手機。
從認知神經科學的角度來講:在母親腹中的第4個月至出生後2週歲,這是孩子大腦發育的關鍵時期。
前2年,新生兒腦內的神經元很活躍,彼此之間會建立連結;到2歲左右,多餘的神經元就會遭到修剪。
美國國家心理健康研究院的傑伊•吉德博士( Giedd)說:
我們主要的假設是 ‘用進廢退’法則。如果青少年玩音樂、運動或者課業學習,這些經驗的細胞與連結會被強化內植。如果他們是躺在沙發上或打電玩、觀看影音節目,倖存下來的細胞與連接就是和執行這些活動相關的。
也就是說,對這個年齡段的孩子來說,長期使用手機,百害而無一利。
要知道,就連人稱電子工業的王國的硅谷,就有那麼一所學校不允許給低年級的學生使用電子屏幕,這所學校叫華道夫半島學校。而有趣的是,這所學校75%的學生的父母都是硅谷的技術高管。
所以,當喬布斯接受採訪,提到喬布斯的孩子一定很喜歡iPad時,喬布斯回答:“他們還沒用過iPad呢,在家中我們限制他們使用電子產品。”
言歸正傳,孩子如何使用手機才能利大於弊呢?
這裏給大家一些切實可行的建議:
1⃣️約定使用時間:在明確孩子對手機和網絡的需求後,父母可以先和孩子約定好使用手機的時間,比如一天玩兩次,每次不超過15分鐘。長此以往,孩子也會形成一種習慣,養成良好的自主性,就不會沉迷手機。
2⃣️同孩子一起使用手機:父母可以陪同孩子一同使用手機,這樣一來,不僅可以監督孩子,還能引導孩子去看一些正面健康的內容,防止不良信息對孩子的影響,同時加深孩子和父母的交流。
3⃣️教會孩子分辨手機使用的利弊:孩子沉迷遊戲,這絕不是每個父母想看到的。父母可以教孩子用手機查閱學習資訊,並嚴明沉迷遊戲的危害,幫助孩子一同提高他們的自主性。
4⃣️爲孩子篩選內容:不可否認的是,現在很多父母允許孩子使用手機,因爲當他們使用手機時,自己便可以有一點空閒時間。父母可以主動爲孩子下載一些健康、有助孩子成長的APP,好看好玩的動畫片和小遊戲。通過手機涉獵健康積極的內容,幫助孩子成長。
總而言之,手機已經是孩子們生活的一部分,如果我們自己都無法以正確的態度和行動來教導他們如何使用手機,孩子們將永遠不明白正確使用手機的原因和方法。
以上就是孩子們爲什麼愛玩手機,教娃玩手機好嗎,請大家繼續關注。
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