小學改名幼兒園 幼小銜接教育不只是老師的事
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近日,在一所小學裏,有個新生小朋友每天一走到校門口就哭,不願意進門。小傢伙認爲之前讀的幼兒園纔是自己的“學校”,校長爲了安撫孩子,做通了小傢伙的思想工作:“那這樣吧,以後我們學校就叫XXX幼兒園,你可以在你的課本、作業本封面都寫上‘XXX幼兒園’,好不好?”,這樣孩子才進學校學習。類似孩子這樣的情況還有很多,這總歸就是幼小銜接教育的問題,幼小銜接教育不只是老師的事,家長也要做好幼小銜接教育工作。
除了像上面這樣的情況以外,還有不願意家長離開,或者是上課哭鬧的情況,這樣多是孩子沒有辦法接受陌生的環境,需要家長提供安全感,因此孩子哭鬧着不讓家長離開。還有的雖然進校不哭不鬧,但是心情明顯低落,有可能是孩子在幼兒園衆星拱月,但是在小學發現自己很多地方不如別人,這時候就需要家長的安撫和引導,讓孩子儘快適應自己身份的轉變。
除心情情緒上不適應以外,最爲普遍的還是上課講話等不遵守課堂秩序,老師會經常提醒,但是一旦較多形成批評孩子容易反抗或是心理不平衡。
因此家長需要在孩子進入小學之前,就要讓孩子知道自己即將換一個環境,並且在剛入校期間,多關注孩子的情緒變化,及時引導孩子進入學習狀態。
1.幫助孩子積極轉換角色,告訴孩子當小學生和念幼兒園有哪些不同,而不是通過誇張描述,讓孩子畏懼學校和老師。
2.引導孩子養成良好的生活習慣和時間觀念,抵消孩子新入校的陌生感,提高孩子的適應力,這有助於預防今後作業拖拉等壞習慣。
3.和孩子一起準備必要的學習和生活用品。比如餐具等。
4.告訴孩子上小學的一些基本信息,培養自理能力。比如,寫自己的名字、父母的名字、聯繫電話,知道每天上下學的路線、家庭地址等。
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